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杨新亮 、 孟凡韶 著 / 上海交通大学出版社 / 2009-02 / 平装
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上书时间2023-02-12
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媒体英语认知教学论
《媒体英语认知教学论》从认知心理学、认知语言学、心理语言学及二语习得的理论视角,分析了中国媒体英语的语篇结构、词句特征、教学效度和学习策略。全书共分6章,包括绪论、汉语情境下的二语学习与中国媒体英语、心理图式与二语学习者的语言交际技能、媒体英语的语篇理解与记忆、建构主义学习论与媒体英语阅读、心理词汇、知识表征与二语习得、长时记忆与媒体英语学习、新闻丛、建构与习得、语言的输入与输出等方面的理论探讨和应用研究,《媒体英语认知教学论》在实证分析的基础上,从认知的角度探讨中国媒体英语的教与学,这在国内学术界和教育界具有一定的开拓性和前瞻性。
杨新亮(1962-),男,河南禹州人,文学硕士,宁波大学外语学院副教授。发表学术论文10余篇,主编教材、教辅7部,著作2部。负责国家级精品课程大学英语的网站建设,完成教育部和浙江省教育厅大学英语教学改革项目3项。1999年获河南省社科联社会科学优秀青年成果奖,2007年获宁波市第五届高等学校教学成果一等奖。
第1章绪论1.1中国媒体英语的发展1.2中国媒体英语的特征1.3英语学习的心理学视角1.4媒体英语的教与学1.5新闻丛阅读第2章英语学习的文化情景观2.1汉语环境下的英语学习2.2建构主义学习论2.3媒体语境与英语学习2.4新闻丛阅读第3章知识表征与语篇理解和记忆3.1知识表征:心理图式、框架和脚本3.2英语语篇阅读的跨文化视角3.3媒体英语篇章结构知识表征分析3.4媒体英语语篇的理解与记忆3.5新闻丛阅读第4章心理词汇:词的表征、提取与学习4.1心理词汇概述4.2心理词汇模型4.3中国媒体英语与词汇学习4.4新闻丛阅读第5章长时记忆与媒体英语学习5.1语义记忆与情节记忆5.2媒体英语与英语记忆5.3新闻丛阅读第6章语言的输入、输出与媒体英语学习6.1克拉申输入论概述6.2英语学习者语言输出的心理过程6.3英语课堂教学环境与媒体英语6.4大学英语教学与媒体英语的作用6.5新闻丛阅读参考文献
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30