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周志刚 著 / 中国社会科学出版社 / 2015-01 / 平装
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现代化视野下的私立中学研究(1902-1936)
《现代化视野下的私立中学研究(1902-1936)》以现代化的视野对转型期的私立中学进行研究,时间断限自1902年至1936年。其发展可分为三个阶段:1902年至1911年为私立中学的初步发展阶段,亦是其制度化的开始;1912年至1927年为私立中学的快速发展阶段,投资办学呈多元化特点,学校数量增长较快,但质量良莠不齐,亟待规范;1928年至1936年为私立中学的稳定、规范发展阶段,该阶段私立中学的比例稳定在全国中学的50%左右,随着法制的健全,私立中学的发展有章可循,发展步入成熟。本书是首部对近代私立中学系统论述的著作,可为今天民办教育的发展提供借鉴。
周志刚,1973年出生,河北任丘人。历史学博士,河南大学历史文化学院中国史博士后,河南大学马克思主义学院副教授,硕士生导师。主要从事中国近代教育史和现代化史研究。
绪论 一 问题的缘起、时间断限及相关概念 (一)问题缘起 (二)时间断限 (三)相关概念 二 相关研究综述 (一)以私立教育为研究对象的论著 (二)与近代私立中学相关的论著 (三)与近代私立中学相关的论文 三 研究思路与框架 第一章 社会的转型与教育的转型 一 社会变迁与教育变革的联动共振关系 (一)教育是社会结构的有机组成 (二)在社会动态发展中考察教育 二 20世纪初中国社会的现代化转型 (一)工业的发展与城市化进程 (二)新兴知识分子与工商业者 (三)政治制度的现代重构 (四)文化观念的冲突与交融 三 中国近代教育的现代化转型 (一)教育普及程度的提高 (二)现代教育制度的确立 (三)近代“七 科之学”的形成 (四)民间教育团体及报刊的兴起 (五)从模仿西方到中国本土化 第二章 私立中学发展的几个阶段 一 私立中学的兴起(1902—1911) (一)新学制设立和科举制废除 (二)官方对兴学的褒奖 (三)“学优则仕”观的驱动 (四)私立中学的兴起 二 私立中学的快速发展(1912一1927) (一)壬子癸丑学制和壬戌学制 (二)私立中学的快速发展 三 私立中学的稳定发展(1928—1936) (一)私立中学的稳定发展 (二)私立中学发展中的政府因素 第三章 关于私立中学教育的立法 一 近代教育立法的发展概况 (一)从清末到国民政府前期的教育立法概况 (二)清末民国时期教育宗旨的演变 二 与私立中学相关的法规 (一)私立中学的定位 (二)私立中学的立案与取缔 (三)关于校董会的规定 (四)关于经费补助与财务监督的规定 (五)关于褒奖捐资兴学的规定 三 对教会中学的改造 (一)教会中学在中国的发展 (二)教会中哮的被迫立案 (三)教会中学的去教会化 第四章 私立中学的学校管理 一 民主专业管理方式的建构 (一)校董会管理模式的确立 (二)校董会的组织和运作 (三)私立中学的学校管理 二 私立中学的校园矛盾及解决方式 (一)校园矛盾的产生 (二)私立中学的训育 (三)学生会社的疏导 第五章 私立中学的经费问题 一 经费的筹集 (一)私立中学的经常性收入 (二)私立中学的临时性收入 二 经费的支出 (一)私立中学的经费支出 (二)私立中学的非营利性 三 私立中学是贵族学校吗 (一)私立中学学生的在校开支 (二)学生家庭的职业分布 (三)私立中学并非贵族学校 第六章 私立中学的课程与教学 一 私立中学的教育理念与教学方法 (一)私立中学的教育理念 (二)私立中学的教学方法 二 私立中学的课程设置 (一)私立中学的课程设置 (二)私立中学课程设置的特点 三 从外语和体育看私立中学的学科教学 (一)外语教学 (二)体育教学 四 教学成绩与毕业生的出路 (一)教学成绩的考察 (二)毕业生的出路 第七章 私立中学的社会参与 一 近代私立中学参与社会的形成条件 (一)“经世”与“笃行”观念的延续 (二)私立中学参与社会的时代条件 二 私立中学的社会参与 (一)私立中学的政治运动参与 (二)私立中学与庆祝性社会活动 (三)私立中学与中国早期话剧活动 (四)私立中学与革命力量的培养 三 关于私立中学社会参与的认识 (一)私立中学社会参与的特征 (二)私立中学社会参与的作用 余论 近代私立中学的地位及启示 一 带动了近代中国教育的普及 二 开创了中国教育管理新模式 三 推动了教育法治化进程 四 对当代民办教育的启示 主要参考文献
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开播时间:09月02日 10:30