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  • "二战"后美国基础教育公平演进研究 9787520302692
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"二战"后美国基础教育公平演进研究 9787520302692

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  • 出版时间: 
  • 装帧:    平装
  • 开本:    16开
  • ISBN:  9787520302692
  • 出版时间: 
  • 装帧:  平装
  • 开本:  16开

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    • 商品分类：
      教育
      货号：
      1201596747
      商品描述：
      作者简介
      谭春芳，女，1972年生，山东阳谷人，教育学博士。现为聊城大学教育科学学院副教授，主要从事外国教育史、教育学原理、比较教育研究。在《中国教育学刊》《教育与经济》《外国教育研究》《江苏高教》等期刊发表论文30余篇，主持完成教育部人文社会科学规划基金项目1项、山东省教育科学规划项目1项，参与多项省部级课题。

      目录
      绪论
      一 选题缘由
      二 文献综述
      三 核心概念界定
      四 研究方法
      五 研究内容和创新点
      章 基础教育机会均等法律保障的肇始
      节 布朗案前争取黑人教育机会均等的斗争
      一 南北战争后至19世纪末的黑人教育
      二 普莱西案判决及对黑人均等教育机会的剥夺
      三 隔离时期争取黑人教育机会均等的斗争
      第二节 布朗案的审理
      一 布朗案的缘起和初审
      二 联邦最高法院的复审和次布朗案判决
      第三节 次布朗案判决的执行
      一 第二次布朗案判决
      二 种族合校的推进
      三 对布朗案基础教育机会均等效果的分析
      小结
      第二章 基础教育机会均等法律保障的拓展
      节 贫困学生基础教育机会均等的法律保障
      一 《初等和中等教育法》颁布的背景
      二 《初等和中等教育法》对贫困学生基础教育机会均等的保障
      三 《初等和中等教育法》的实施
      四 《初等和中等教育法》的基础教育机会均等效果
      第二节 语言少数族裔学生基础教育机会均等的法律保障
      一 《双语教育法》颁布的背景
      二 《双语教育法》对语言少数族裔学生基础教育机会均等的保障
      三 总结与分析
      第三节 残疾学生基础教育机会均等的法律保障
      一 《所有残疾儿童教育法》颁布的背景
      二 《所有残疾儿童教育法》对残疾学生基础教育机会均等的保障
      三 《所有残疾儿童教育法》的实施
      四 《所有残疾儿童教育法》的基础教育机会均等效果
      小结
      第三章 基础教育质量公平法律保障的萌芽
      节 基于标准教育改革与基础教育质量公平
      一 基于标准教育改革的背景
      二 基于标准教育改革的相关法律与基础教育质量公平
      三 基于标准教育改革相关法律的实施
      四 基于标准教育改革的基础教育质量公平效果
      第二节 择校与基础教育质量公平
      一 择校产生的背景
      二 择校相关法律与基础教育质量公平
      三 择校相关法律的实施
      四 关于择校基础教育质量公平效果的争议
      小结
      第四章 基础教育质量公平法律保障的完善
      节 黑人和贫困学生基础教育质量公平的法律保障
      一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ颁布的背景
      二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ对黑人和贫困学生基础教育质量公平的保障
      三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的实施
      四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的基础教育质量公平效果
      第二节 语言少数族裔学生基础教育质量公平的法律保障
      一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ颁布的背景
      二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ对语言少数族裔学生基础教育质量公平的保障
      三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的实施
      四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的基础教育质量公平效果
      第三节 残疾学生基础教育质量公平的法律保障
      一 《残疾人教育促进法》颁布的背景
      二 《残疾人教育促进法》对残疾学生基础教育质量公平的保障
      三 《残疾人教育促进法》的实施
      四 《残疾人教育促进法》的基础教育质量公平效果
      小结
      结语
      一 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的特征
      二 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的经验
      三 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的反思
      参考文献
      后记

      内容摘要
      《“二战”后美国基础教育公平演进研究：法律的视角》以“二战”后美国基础教育公平的演进为研究对象，运用文献法、比较法和历史研究法，分析“二战”后美国基础教育领域法律的内容、实施及教育公平效果，总结了美国基础教育公平演进的基本特征和经验，并对美国基础教育公平的演进加以反思。研究发现，经过半个多世纪的努力，美国基础教育公平程度有所提高，但弱势群体和优势群体间的教育差距依然很大，法律对推进基础教育公平的作用有限。

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