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大学物理实验/路飞平

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作者: 路飞平
出版社: 机械工业出版社
ISBN: 9787111626503

出版时间: 2018-05
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 路飞平
出版社: 机械工业出版社

ISBN: 9787111626503
出版时间: 2018-05

装帧: 平装
开本: 16开

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教材教辅考试 > 考试 > 研究生考试 > 考研其他

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1201908192

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目录
序前言第１章基础物理实验…………………………………………………………………………… １力学部分………………………………………………………………………………………… １实验１？？１长度的测量 ……………………………………………………………………… １实验１？？２物体密度的测定 ………………………………………………………………… ５实验１？？３自由落体的研究 ………………………………………………………………… ７实验１？？４弹性模量的测量 ……………………………………………………………… １０热学部分 ……………………………………………………………………………………… １５实验１？？５液体表面张力系数的测定 …………………………………………………… １５实验１？？６固体线胀系数的测定 ………………………………………………………… １８实验１？？７用混合法测定冰的熔化热 …………………………………………………… ２０实验１？８用混合法测定固体的比热容 ………………………………………………… ２７光学部分 ……………………………………………………………………………………… ２９实验１？？９自组望远镜并测量放大率 …………………………………………………… ２９实验１？？１０透镜焦距的测量 ……………………………………………………………… ３５实验１？？１１杨氏双缝干涉 ………………………………………………………………… ４３实验１？？１２菲涅耳衍射 …………………………………………………………………… ４６实验１？？１３偏振光 ………………………………………………………………………… ５０实验１？？１４波片实验 ……………………………………………………………………… ５３电磁学部分 …………………………………………………………………………………… ５８实验１？？１５用伏安法测电阻 ……………………………………………………………… ５８实验１？１６制流电路与分压电路 ………………………………………………………… ６２实验１？？１７二极管伏安特性的测量 ……………………………………………………… ６７实验１？？１８静电场的描绘 ………………………………………………………………… ７０第２章专业物理实验 ………………………………………………………………………… ７６力学部分 ……………………………………………………………………………………… ７６实验２？？１在气垫导轨上测量滑块的速度和加速度 …………………………………… ７６实验２？？２牛顿第二运动定律的验证 …………………………………………………… ７９实验２？？３动量守恒定律的实验研究 …………………………………………………… ８１实验２？？４转动惯量的测量 ……………………………………………………………… ８３实验２？５黏度的测量 (落球法) ……………………………………………………… ８８热学部分 ……………………………………………………………………………………… ９０实验２？？６水的比汽化热的测量 ………………………………………………………… ９０＞＞＞＞＞大学物理实验Ⅷ实验２？？７空气比热容比的测定 ………………………………………………………… ９３实验２？８用稳态法测量不良导体的热导率 …………………………………………… ９７实验２？？９水的沸点与压强关系的研究 ………………………………………………… １０１光学部分……………………………………………………………………………………… １０３实验２？？１０自组显微镜并测量放大率 ………………………………………………… １０３实验２？？１１光学透镜组基点的测量 …………………………………………………… １０７实验２？？１２半导体激光器泵浦源特性的测量 ………………………………………… １１１实验２？？１３半导体泵浦固体激光器的搭建与最佳腔长 ……………………………… １１５实验２？？１４半导体泵浦源固体激光器功Ｇ功转换效率 ………………………………… １２２实验２？？１５被动调Q 脉冲脉宽和重复频率测量 ……………………………………… １２４实验２？？１６激光倍频和相位匹配角的测量 …………………………………………… １３１实验２？？１７色差的测量 ………………………………………………………………… １３４实验２？？１８球差、像散的测量 ………………………………………………………… １３７实验２？？１９菲涅耳双棱镜实验 ………………………………………………………… １４０实验２？？２０夫琅禾费衍射 ……………………………………………………………… １４２实验２？？２１马吕斯定律的验证 ………………………………………………………… １４７实验２？２２椭圆偏振光的测定 ………………………………………………………… １４８实验２？？２３波片的相位检测 …………………………………………………………… １５０实验２？？２４蔗糖溶液的旋光性研究 …………………………………………………… １５３电磁学部分…………………………………………………………………………………… １５４实验２？？２５霍尔效应 …………………………………………………………………… １５４实验２？？２６亥姆霍兹线圈的磁场 ……………………………………………………… １６０实验２？？２７用惠斯通电桥测电阻 ……………………………………………………… １６４实验２？？２８电子束测试仪 ……………………………………………………………… １６９附录……………………………………………………………………………………………… １７７附录 A 测量误差与数据处理……………………………………………………………… １７７A？１测量、误差及不确定度 …………………………………………………………… １７７A？？２有效数字及其运算规则 …………………………………………………………… １８２A？？３数据处理的常用方法 ……………………………………………………………… １８４附录 B 物理常量表 ………………………………………………………………………… １８７参考文献………………………………………………………………………………………… １９２

内容摘要
本书根据高等院校？理工科类大学物理实验课程教学基本要求？,并结合天水师范学院的实际情况编写而成？？本书物理概念描述清晰,实验原理叙述简洁明了,使物理实验和理论体系的联系更加紧密且相辅相成？？本书实验安排分为基础物理实验和专业物理实验两部分,其中基础物理实验主要面向非物理专业的理工科学生开设,专业物理实验部分主要面向物理专业的学生开设,教师在选用时可根据实际情况灵活安排？？本书内容涵盖力学、热学、光学和电磁学,并附有测量误差与数据处理知识介绍和物理常量表,以方便教师和学生使用？本书可作为高等院校理科、工科、农林各个专业的物理实验教材,也可供科研人员参考？

精彩内容
物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科？？作为自然科学的基础学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础？？它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,它是当今最精密的一门自然科学学科？？实验作为物理学研究的主要方法,在物理学的发展中起到了巨大的推动作用？？纵观诺贝尔物理学奖的历史,从届伦琴射线 (X射线)的发现到２０１７年引力波的发现,一百多年来,绝大多数的诺贝尔物理学奖颁发给了实验物理学家,这足以表明实验在物理学发展中的地位和作用？？基于实验在自然科学研究中的作用,国家教育部门针对理工科专业,专门制定了？理工科类大学物理实验课程教学基本要求？,对大学物理实验的开展提出了明确的要求,本书就是在此要求的指导下,结合天水师范学院理工科专业的实际情况和培养目标编写的？？天水师范学院物理系成立于１９５９年,经过多年的发展,物理专业已从当初的专科培养升格为本科层次的培养,开展大学物理实验的对象也从当初的物理专业拓展到全校的理工科专业,这势必对我校大学物理实验的教学方法提出新的要求,只有不断探索切合实际需求的实验教学方法,才能更好地为我校物理学及理工科专业人才的培养服务,并有效提升我校的办学水平？？基于此,多年来物理系教师积极探索,努力改进实验教学观念和实验教学方法,取得了良好的教学效果？？基于多年的教学经验积累,早在２０１１年,由我系教师王岱、逯小录等人编写了？大学物理实验？(科学出版社)教材,很好地提升了我校大学物理实验教学水平？？２０１４年开始,国务院审议通过？事业单位人事管理条例 (草案)？,条例要求建立学分积累和转换制度,打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道,引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型？？在这种背景下,我校成为甘肃省首批加入应用型技术大学联盟的试点单位,并确定了建设师范特色鲜明的区域性高水平应用型大学的办学目标？？但与职业院校培养的技术操作型应用人才不同,地方本科院校主要培养的是知识应用型人才,这种应用型人才需要深厚的理论知识基础、扎实的应用型专业知识技能、转化理论知识的实践能力和创新能力,这就要求地方本科院校在培养人才时,应在教好理论知识的同时,更加注重实践能力及创新能力的培养？？大学物理实验教学作为地方本科院校教学中培养学生实践能力和创新能力的重要途径,在教学内容、教学方法、考核方式等方面存在各种不足？？我校虽然已经确立建设目标为应用型技术大学,但在很多情况下教学模式还在探索当中,部分课程仍然采用传统的教学方法,这与学校的定位和应用型大学对人才的培养目标尚有很大的差距？？为此,我们组织物理系具有多年大学物理教学经验的教师共同商讨、策划,并结合我校大学物理实验的实际情况编写了这本新的大学物理实验教材,以便满足我校转型发展中大学物理实验教学的要求？？本书从力学、热学、电磁学以及光学四个方向,根据我校的实际情况精选了４６个实验项目？？因学时所限,部分专业可能无法完成这么多的实验,教师在使用本书时,可以根据专业情况,有针对性地选择部分实验,完成该专业的大学物理实验课程的教学任务？？我们认前言＜＜＜＜＜Ⅴ为,作为应用型大学,与职业技术学院的不同之处主要在于对人才的培养目标不同？？如前所述,应用型大学培养的学生应具备深厚的理论知识基础、扎实的应用型专业知识技能、转化理论知识的实践能力和创新能力？？因此我们认为,教师在大学物理实验教学的过程中,在遵循教学大纲的同时,完全可以开展一些创新型实验,将实验课程和实际生活联系起来,以此提高学生对物理实验的兴趣,培养他们发现问题和解决问题的能力？？比如,在做 “液体表面张力系数的测定”的实验时,传统的教学往往只是测量一下某种液体的表面张力系数,学生做起来感觉索然无味,而我们在实验中尝试测量不同品种的牛奶的表面张力系数、不同浓度下 (水为溶剂)牛奶的表面张力系数、在空气中暴露不同时间的牛奶的表面张力系数的变化特性、牛奶表面张力系数和温度的关系特性等,以此来判断和认识不同牛奶的品质,在此过程中引导学生查阅相关资料,分析实验结果,厘清实验现象,认识事物本质,这样,极大地提升了学生做实验的兴趣和实验统筹及动手能力？？在做 “亥姆霍兹线圈磁场” “霍尔效应”等实验时,我们让学生验证手机信号辐射强度对实验结果的影响,并分析原因,很多同学通过这些实验,学到了书本以外的很多知识,培养了他们的科学素养和解决问题的能力？？在做“用惠斯通电桥测电阻”实验时,我们尝试基于教材又不拘泥于教材的方法,用热敏电阻替代普通的定值电阻,通过控制温度,测量不同类型的热敏电阻的阻值和温度之间的关系,这样,一方面学习了用惠斯通电桥测电阻的基本原理和方法,另一方面也将该方法进一步拓展到了其他方面,开拓了学生的思路,也培养了他们对物理实验的兴趣？？我们认为,本书所选的４６个实验项目都可以和实际的生活现象联系在一起,这就需要任课教师多思考、多学习,将具体的实验项目和生活现象联系起来,开展一些创新实验,培养学生的动手能力和解决问题的能力,以此提高大学物理实验的教学质量和专业人才的培养质量？？关于提高大学物理实验教学质量的话题,当然需要从教师和学生两个方面来讨论？？从教师方面看,我们认为教师在实际教学的过程中,应采用基于教材又不拘泥于教材的教学方法,借助现有的实验条件,多思考、多挖掘,在条件许可的前提下多开展一些创新型实验,以此培养学生的实验兴趣,提高学生的科学素养和创新能力,从学生方面看,每个学生在做实验之前,要做好充分的预习,预习不仅是对相关实验原理的熟悉,更应该思考实验中可能遇到问题,思考本实验项目和生活现象的联系？？在做实验的过程中,培养学生的团队协作精神,在科学技术高度发达的今天,单打独斗注定成不了大气候,很多有意义的项目都必须通过分工合作的方式去完成,比如由著名物理学家丁肇中主持的阿尔法磁谱仪项目,就是一个典型的国际合作项目,研究人员来自美、欧、亚三大洲１６个国家和地区的５６个研究机构？？我们在做实验的过程中,往往以２~３人为一个小组,共同完成一个实验项目,这就要求在做实验之前和做实验的过程中,小组内的成员应分工协作、全员参与来完成实验项目,培养他们的团队协作精神？？当然在做实验的过程中,往往会出现一些问题,比如预期的实验现象没有出现,或者实验现象和预期结果相差较大,这些问题往往是培养学生发现问题和解决问题能力的最佳机会？？学生在遇到这类问题时,不应灰心丧气,要努力发现并解决问题,最终获得正确的结果？？这种经历往往比一次性获得实验结果更能锻炼学生的实验动手能力和解决问题的能力？？在实验项目完成之后,学生应该写一份规范的实验报告？？实验报告是实验工作的总结,既要全面,又要简单明了,做到用词确切、字迹工整、数据完整、图表规范、结果明确？？回答如何做、获得了什么样的结果、实验的意义和价值何在,需要在实验完成后学生用自己的语言归纳和总结？？撰写实验报告的过程是一个对综合思维能力和文字表述能力的训＞＞＞＞＞大学物理实验Ⅵ练过程,也是为今后在科学研究和工程实践等工作中撰写研究成果报告和科学研究论文打下扎实的基础的过程？？在写实验报告的过程中,要求学生实事求是,对实验过程中的实验条件、实验现象、实验数据应如实记录,对测量数据有效位数不得随意增减？？在本书成书之际,我们有幸邀请到了我系教师邢永忠教授为本书作序？？邢教授作为我系最早引进的高端人才,是整个天水地区工作的位博士和博士后？？多年来,邢教授在教学和科研上都取得了很高的成就,积累了丰富的理论和实验教学经验,并在本书的编写过程中给予了极大的鼓励和帮助？？同时,２０１５级物理学创新班学生马茂云、胡伟伟、曹子建和邢俊杰四名同学为本书的编写做了大量的编辑和校对工作,也在此表示感谢？？本书由路飞平统筹规划,并担任主编.张明霞、赵玉祥、李向兵三位老师参与编写？？赵玉祥负责力学实验内容的编写,张明霞负责热学内容的编写,路飞平负责光学、电磁学内容的编写,李向兵负责附录 A 与附录 B的编写？？在本书的编写过程中,编者广泛参考了同行编写的相关教材,从中吸收了很多富有启发性的观点和内容,尤其是吸收和采纳了由我系教师王岱、逯小录等人著作中的很多优秀成果,在此表示衷心的感谢？？因编者水平有限,书中不足之处难免,恳请广大读者批评指正？？编者
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