教学方式变革 "三位一体"的视角 9787520383172
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出版时间:
2021-07
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787520383172
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出版时间:
2021-07
售价
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定价
￥89.00
品相
全新
上书时间2024-04-12
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目录
绪论
章“一分为三”“三位一体”及其在教学研究中的应用
节“一分为三”
第二节“三位一体”
第三节“一分为三”及“三位一体”在课堂教学研究中运用
第二章“三位一体”的“教学实践者共同体”：变革教学方式的前提
节两种理论的差异
第二节“三位一体”的“教学实践者共同体”
第三节“三位一体”的“教学实践者共同体”促进教学方式变革
第三章“三位一体”的教学研究策略：变革教学方式的基础
节“类研究”与“类融合”
第二节“类”“数”与“方（式）”
第三节“类·数·方（式）”三位一体的教学研究策略
第四章“三位一体”的教学模式：变革教学方式的途径
节“三位一体”的教学模式与教学方式的关系
第二节构建“三位一体”教学模式的原则
第三节“问题·对话·活动”三位一体教学模式
第五章“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的实证研究
节自身的三个教学案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的探索
第二节他者的三个教学案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的佐证
第三节指导他者的三组案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的“推己及人”
第四节在S中学所做的质的研究说明
结语
参考文献
后记
内容摘要
《教学方式变革：“三位一体”的视角》以“一分为三”和“工程思维”等本土理论作为理论基础，力图证明“一分为三”的表现形式之一——“三位一体”这样一种“工程思维”能够从三个方向促进教学方式的变革。首先，“教学理论研究者”的理论和“教学理论实践者”的理论之间存在显著的差异。“和合”这种差异，首要要求是“教学实践研究者”作为第三方登场，从而组成“三位一体”的“教学实践者共同体”。从“人事”的角度确保教学理论真正做到指导教学实践，促进教学方式的变革。其次，教学方式的变革要求“教学研究者”的教学研究策略从“类研究”转换到“类融合”。“教学实践研究者”采用“类·数·方（式）”的“三位一体”教学研究策略，可以提供适宜的教学模式给“教学理论实践者”，以促成教学方式的变革。很后，教学行为方式主要表现为教学模式，改变教学模式可以改变教学方式。很好好的选择之一或许是以三种教学元素为基础，构建自己的教学模式。教师对于“经方”式的教学模式以“三位一体”的思维方式“加减化裁”，可以直接改变教学方式。
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