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作者:
(美)理查德·E.梅耶(Richard E.Mayer) 著;盛群力,丁旭,钟丽佳 译
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出版社:
中国轻工业出版社
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ISBN:
9787518410576
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出版时间:
2016-10
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装帧:
平装
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开本:
16开
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作者:
(美)理查德·E.梅耶(Richard E.Mayer) 著;盛群力,丁旭,钟丽佳 译
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出版社:
中国轻工业出版社
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ISBN:
9787518410576
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出版时间:
2016-10
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定价
￥38.00
品相
全新
上书时间2024-01-29
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商品描述：
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作者简介
理查德·E.梅耶(Richard E.Mayer)，美国加州大学圣巴巴拉分校心理学教授，曾担任美国心理学会教育心理学分会。2000年获得“教育心理学桑代克职业成就奖”，2008年获得美国心理学会颁发的“心理学应用于教育和培训l的杰出贡献奖”。梅耶已经出版了30部著作，如《多媒体学习》《学习和教学》《数字化学习与教学科学》和《剑桥多媒体学习手册》等，并发表了400余篇论文。梅耶是当代很好教育心理学家和多媒体教育技术专家，受到靠前学术界的普遍赞誉，其“意义建构/生成学习”理论影响深远，应用广泛。
目录
作者介绍
中文版推荐序（梅里尔）
原著序（梅耶）
第一章导论
一、核心三要素：学习、教学和评估
二、应用学习科学的基本原理
三、什么是应用学习科学
四、学习科学和教学科学两者关系的历史回顾
五、学习科学和教学科学的交叠关系
参考书目与推荐阅读
第二章如何开展学习
一、什么是学习
二、学习改变了什么：行为还是知识
三、什么是学习科学
四、迁移的本质
五、如何开展学习：学习的三种隐喻
六、如何开展学习：学习科学的三条原理
七、如何开展学习：学习的认知模式
八、强大的基石：动机和元认知
九、学科学习
十、语词学习的八大要义
参考书目与推荐阅读
第三章如何开展教学
一、什么是教学
二、什么是教学科学
三、什么是教学目标
四、如何开展教学：认知容量的三个要求
五、如何开展教学：三种教学场景
六、课堂学习的十二条教学设计原则
七、有效学习的八条教学设计原则
八、在学习中如何指导认知加工
九、三条流行却受到质疑的教学原则
十、对主动教学与主动学习的进一步探讨
参考书目与推荐阅读
第四章如何开展评估
一、什么是评估
二、什么是评估科学
三、三种评估功能
四、如何编制有效的评估工具
五、教学效果研究什么
六、实验考察法
七、如何评估学习结果
八、意义学习与机械学习：威特海默的平行四边形课
九、评估学习结果：量评还是类评
十、拓展评估领域
十一、评估的误区
参考书目与推荐阅读
跋
术语表
译后记
内容摘要
本书是理查德·E.梅耶近期新的研究成果，总结了学习、教学和评估这三个相关领域的研究。本书分为三个部分：如何开展学习、如何开展教学，以及如何开展评估。
靠前部分运用学习的三种隐喻来回答相关问题，接着提出了学习科学的三条原理，然后讨论了学习的认知模式，以及动机和元认知问题。第二部分回答了教学方面的诸多问题：认知容量的三个要求、三种教学场景、课堂学习的十二条教学设计原则、有效学习的八条教学设计原则以及在学习中如阿指导认知加工。第三部分包括如何实施有效的评估，以及如何评估学习结果。第三部分也讨论了教学效果的研究，并且提出了对教学实验法的看法。
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