高校学术研究论著丛刊（艺术体育）—新时代学校体育发展的理论变革与实践探索 9787506879019

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作者: 张志斌|责编:成晓春
出版社: 中国书籍
ISBN: 9787506879019

出版时间: 2022-01
装帧: 平装
开本: 其他

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出版社: 中国书籍

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综合性图书

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作者简介
张志斌，男，陕西汉中人，出生年月：1980.1，中共党员，硕士学位、研究生学历。2003年毕业于西安体育学院，获教育学学士学位，2006年毕业于西安体育学院，获体育教育训练学硕士学位，同年到西南科技大学任教。2011.9-2012.7华南师范大学体育科学学院，做教育部高等学校国内访问学者。现任西南科技大学社会体育指导与管理专业教研室主任，副教授，获西南科技大学首届《青年教育教学之星》称号。研究方向为体育基本理论、体育教学与训练，近年来主持地厅级课题5项，省级教改1项，主研国家社科基金3项，第一发明人授权国家实用新型专利2项，参与出版学术著作一部，发表学术论文20余篇。

目录
第一章  信息化时代背景及体育教学现状概述
  第一节  信息化发展的背景
  第二节  信息化背景下体育教学的现状及问题
  第三节  体育教学的发展趋势与对策
第二章  现代信息技术与体育课程的整合
  第一节  信息技术与体育课程整合的内涵与特征
  第二节  信息技术与体育课程整合的理论依据
  第三节  信息技术与体育课程整合的现状分析
  第四节  信息技术与体育课程整合的思路
  第五节  信息技术与体育课程整合的模式
第三章  信息化时代背景下体育教学思维的转变与发展
  第一节  教学思维基本理论
  第二节  体育教学改革与教学思维的转变
  第三节  信息化时代背景下体育教学思维的创新与发展
第四章  信息化时代背景下体育教学内容资源的挖掘与优化
  第一节  体育教学内容基本理论概述
  第二节  体育教学内容的选择与开发
  第三节  体育教学内容的组织与实施
  第四节  信息化时代背景下体育教学内容资源的优化与发展
第五章  信息化时代背景下体育教学手段与方法的更新与应用
  第一节  体育教学手段与方法基本理论概述
  第二节  传统的体育教学手段与方法
  第三节  信息化时代背景下体育教学手段与方法的创新与应用
第六章  信息化时代背景下体育教学模式的创新与发展
  第一节  体育教学模式基本理论概述
  第二节  当前常见的体育教学模式及应用
  第三节  信息化时代背景下体育教学模式的创新与发展
第七章  信息化时代背景下体育教学评价的改革与发展
  第一节  体育教学评价基本理论概述
  第二节  传统体育教学评价与信息化教学评价的差异
  第三节  传统体育教学评价与信息化教学评价手段的应用
  第四节  信息化时代背景下体育教学评价的改革与发展
第八章  信息化时代背景下体育教学环境的优化与发展
  第一节  体育教学环境基本理论概述
  第二节  信息化时代背景下体育教学环境的系统观
  第三节  信息化时代背景下体育教学环境的优化与发展
第九章  信息化时代背景下体育教师信息化教学能力的培养与发展
  第一节  信息化时代背景下体育教师的信息化教学能力
  第二节  体育教师信息化教学能力的培养策略
  参考文献
第一章  教育强国、体育强国的时代呼唤
  第一节  教育强国的时代呼唤
  第二节  体育强国的时代呼唤
第二章  学校体育发展的矛盾与困境
  第一节  学校体育工作的主要矛盾
  第二节  学校体育、青少年健康问题的政策赋权与实践困境
  第三节  教育变革与学校体育理念之争
  第四节  体育的价值，协同育人机理不清
第三章  学校体育价值的多学科认识与再出发
  第一节  学校体育的价值判断与梳理
  第二节  学校体育的价值——基于生物学的视角
  第三节  学校体育的价值——基于教育学的视角
  第四节  学校体育的价值——基于人格的视角
  第五节  体育的育体、育心、育人与青少年未来生活
第四章  学校体育面临的具体问题
  第一节  应试教育的影响
  第二节  体育教师的责任放逐与危害
  第三节  错误的体育评价导向
  第四节  课程标准竞技化、成人化，体育器材低质化的影响与危害
  第五节  学校体育的趣味性、吸引力不足
  第六节  学校体育发展的场域受限
  第七节  大众健康误区与非体育路径依赖
  第八节  校园“足球热”的“冷思考”
第五章  学校体育基本问题的再思考
  第一节  学校教育为什么离不开体育
  第二节  学生为什么没有掌握运动技术、组织不起比赛
  第三节  体育教学内容的内在逻辑与专项化改革
  第四节  我国传统学校体育功能与目标的认知局限
  第五节  没有了极点、二次呼吸的体育教学还剩下什么
  第六节  再论“百练跑为先”
  第七节  学校体育健康理念的偏差与纠正
第六章  学生体质测试工作之省思
  第一节  学生体质测试制度变迁与数据下降
  第二节  学生体质变差了吗
  第三节  学生体测数据误差及学生主观努力因素
  第四节  学生体质测试工作的扭曲与异化
第七章  体育教师群体的研究
  第一节  由“体育教师之问”而问
  第二节  体育师资培养的问题
  第三节  学校缺乏体育教师吗
  第四节  体育教师的专业理论水平
  第五节  体育教师职业成就感与责任心
  第六节  体育教师终身学习意识与教学策略调整
第八章  强化和提高体育课教学质量
  第一节  体育课既要教技术，更要教如何运用技术
  第二节  学生身体素质——体育课教学质量的基础与保障
  第三节  全面提升学校体育场地、器材的质量
  第四节  校外青少年体育培训爆发式增长的启示
  第五节  布置体育家庭作业——主动占领学生课余时间
  第六节  学生体育成绩评价改革
第九章  新时代学校体育的变革
  第一节  重构学校体育的价值体系
  第二节  学校体育的价值认同与广泛共识
  第三节  全面提升体育教师的综合素质与业务能力
  第四节  充分运用政策的指导和引领作用
第十章  理想的学校体育
  第一节  学校体育目标和学校教育目标良性互构


内容摘要
本书对新时代学校体育发展的理论变革与实践进行了系统研究，主要内容包括：教育强国和体育强国的时代呼唤、学校体育发展的矛盾与困境、学校体育价值的多学科认识与再出发、学校体育面临的具体问题、学校体育基本问题的再思考、学生体质测试工作之省思、体育教师群体的研究、强化和提高体育课教学质量、新时代学校体育的变革、理想的学校体育等。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本值得学习研究的著作。
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