中国近现代史纲要教学中的回溯提升教学模式研究 9787520311106

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作者: 徐奉臻
出版社: 中国社会科学出版社
ISBN: 9787520311106

出版时间: 2017-10
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 徐奉臻
出版社: 中国社会科学出版社

ISBN: 9787520311106
出版时间: 2017-10

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教育

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“回溯提升教学模式”，可分解为“回溯”和“提升”两部分。其中，需要“回溯”的内容，是学生在中学时段学习的中国近现代史。需要“提升”的对象，是学生在大学即将开设的“中国近现代史纲要”。本研究的方法和致力于解决的问题是：1.基于思政课的基本定位，厘清“中国近现代史纲要”与中学的中国近现代史的关系，有助于帮助学生构建梯级型的知识结构、认知水平和辨识能力。2. 基于对中学中国近现代史之“教”与“学”特点的回溯与分析，探析“中国近现代史纲要”课程提升的可能性与现实性，有助于帮助学生认识开设“中国近现代史纲要”的必要性与迫切性。3. 基于中学已有的相关史学知识，实施“一体两线多维提升法”，让学生意识到自己已有史学知识的有限性和非整体性，激发学生求解答案的渴望和思考问题的冲动，弱化学生对思政课的逆反心里和强化学生学习的主动性及积极性。

作者简介
徐奉臻，哈尔滨工业大学马克思主义学院院长、二级教授、法学博士、博士生导师；中国高校经济理论与思政教改研究会会长；马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书编写专家；黑龙江省中国近现代史纲要教学指导委员会主任；主持国家社科基金重大招标项目子课题、中宣部文化名家暨四个一批人才资助项目、黑龙江哲学社科重大决策咨询项目/重点项目/一股项目/专项项目等；主持黑龙江新世纪高等教育教改工程重点项目/一般项目等；出版专著《教学改革：理念创新与模式构建》《历史视野：改革与现代化研究》《现代化：历史的困窘与困窘的思考》《发展观的嬗变与中国新型现代化的理论建构》等；在《马克思主义研究》《马克思主义与现实》《光明日报》《世界历史》《自然辩证法研究》等杂志和会议上发表论文百余篇，并有文章被《新华文摘》全文转载；入选万人计划哲学社科领军人才、中宣部文化名家暨四个一批人才；获首届全国高校思政课教学能手第一名、首届全国高校思政课教师影响力标兵人物、宝钢优秀教师奖、全国大学素质教育精品通选课、黑龙江社科优秀科研成果奖一等奖等。

目录
第一章  “回溯提升教学模式”的多维解读
  第一节  “回溯提升教学模式”的基本定义
  第二节  “回溯提升教学模式”的框架结构
    一  “回溯提升教学模式”的微观框架结构
    二  “回溯提升教学模式”的宏观框架结构
  第三节  “回溯提升教学模式”的目的意义
    一  回答教师为什么教／如何教／如何教好
    二  回答学生为什么学／如何学／如何学好
  第四节  “回溯提升教学模式”的实施条件
    一  了解学生中学学习中国近现代史情况
    二  把握学生中学阶段所用教材的主要特点
    三  厘清中学的课程和大学“纲要”的关系
    四  以前沿性和动态性的学术科研为支撑
    五  以多维性与系统性的教育科研为引领
第二章  “回溯提升教学模式”的理念和路径
  第一节  对中学历史课的四维多向回溯
    一  “问卷式回溯法”的理念路径
    二  “互动式回溯法”的理念路径
    三  “启发式回溯法”的理念路径
    四  “参与式回溯法”的理念路径
  第二节  对大学思政课的两线多维提升
    一  方法线的多维提升法
    二  内容线的多维提升法
第三章  “回溯提升教学模式”的构建与运用
  第一节  “中国近现代史纲要”总序
    一  是什么：“纲要”是一门什么样的课
    二  为什么：开设“纲要”课程何以必要
    三  怎么样：如何讲授和学习“纲要”课
  第二节  资本-帝国主义侵略和中国的抗争与觉醒
    一  回溯中学的相关内容
    二  大学“纲要”教学中的提升
  第三节  对国家出路的早期探索
    一  太平天国农民战争
    二  洋务运动
    三  戊戌维新运动
  第四节  辛亥革命：近代中国的第一次巨变
    一  回溯中学的相关内容
    二  大学“纲要”教学中的提升
  第五节  开天辟地的大事变
    一  新文化运动：思想解放与马克思主义传播
    二  五四运动：新民主主义革命的开端
    三  中国共产党建立与中国革命新局面
  第六节  中国革命的新道路
    一  回溯中学的相关内容
    二  大学“纲要”教学中的提升
  第七节  中华民族的抗日战争
    一  回溯中学的相关内容
    二  大学“纲要”教学中的提升
  第八节  为作为近代第二次巨变的新中国而奋斗
    一  回溯中学的相关内容

内容摘要
课堂教学质量的提高，有赖于教学过程和教学效果的同步最优化。徐奉臻著的《中国近现代史纲要教学中的回溯提升教学模式研究》围绕“如何有机衔接中学的中国近现代史和大学的‘中国近现代史纲要’之间的关系”这一问题，思考如何将学生的需求点与教师的着力点有机结合，探讨构建“回溯提升教学模式”的实施条件、基本理念等，提出“对中学历史课的四维多向回溯法”“对大学思政课的两线（方法线和内容线）多维提升法”的构建路径，致力于回答两个问题：一是教师为什么教/如何教/如何教好，二是学生为什么学/如何学/如何学好。
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