科学素养怎样教(一名特级教师的教学笔记) 9787519127176

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作者: 邵锋星
出版社: 教育科学出版社
ISBN: 9787519127176

出版时间: 2021-08
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 邵锋星
出版社: 教育科学出版社

ISBN: 9787519127176
出版时间: 2021-08

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序一  做理论敏感与实践创新的科教人  郝京华
序二  充满实践智慧的教学研究  喻伯军
序三  科学素养教学的生动实践  来文
写给读者的话
1  基于素养的科学教学
  大概念视角下的小学科学教学研究
  促进深层次理解: 基于素养发展的小学科学教学
  科学方法教育: 拓展科学学科育人价值的关键环节
  兰本达 “探究-研讨” 教学法对当前小学科学教学的启示
  理性思维在科学课堂的生长路径
  科学本质观视角下 “意外数据” 的价值与教学策略
2  科学概念怎样教
  概念不相容原理及其对概念转变教学的启示
  小学生科学前概念的测查与分析——以 “电” 为例
  促进科学概念转变的教学策略——以 “光” 为例
  指向深度学习的小学科学概念教学
  具象·联结·论证: 基于可视化的科学概念教学策略探寻
  儿童 “思想实验”: 指向深度学习的小学科学教学案例研究
  基于科学概念学习进阶的实验活动设计——“水和水蒸气”课堂教学实录与评析
  概念的理解与建构: 以 “空气占据空间” 概念为例
3  科学探究怎样教
  为探究准备: 小学科学 “先学” 任务的设计与实施
  小学科学探究活动研究计划的制订策略
  “长时探究”: 让学生成为科学学习的主人
  小学低年级科学游戏活动的设计与实施
  做好小学低年级科学探究活动中的即时评价
  关注活动后的 “活动”
  基于素养发展目标的科学探究活动设计——“观察土壤的成分” 教学实录及评析
  指向直接经验的观察活动创新设计——以 “食物在体内的旅行” 为例
4  跨学科科学教学怎样做
  让每一名儿童在科学课中经历 STEM 教育实践
  工程设计: 小学科学 STEM 拓展课程的设计与实施
  基于 STEM 理念设计单元复习课——以 “能量” 单元为例
  基于 UbD 理论的 STEM 课程 “三段式” 设计——以 “超级造船师” 项目为例
  “家·校·社” 三位一体: 提升小学生科学素养的拓展性主题活动的设计与实施
参考文献
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