教育平等观念在中国(1840-2010) 9787516151310
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作者:
丰向日
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出版社:
中国社科
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ISBN:
9787516151310
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出版时间:
2014-11
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装帧:
其他
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开本:
其他
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ISBN:
9787516151310
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出版时间:
2014-11
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定价
¥55.00
品相
全新
上书时间2024-01-21
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作者简介
丰向日,男,山西山阴人,毕业于华东师范大学教育学系,教育学博士。现为天津师范大学初等教育学院副教授、副院长,硕士生导师。兼任天津市小学语文教学研究会常务理事。主要从事小学语文、教师教育、教育史研究。在《中国教育学刊》等报刊发表论文40余篇,参编《小学课堂教学技能训练》等著作多部,承担人文社会科学研究等多项省部级项目。
目录
第一章 绪论
第一节 问题提出
第二节 概念界定
第三节 研究现状
第四节 研究思路及方法
第二章 清末民初:西方教育平等观念登陆中国
第一节 中西教育平等观念溯源
第二节 传教士与西方教育平等观念的传人
第三节 维新派的教育平等观念
第四节 革命派的教育平等观念
第三章 “五四”时期:教育平等观念的张扬
第一节 对西方文化的体认与民主潮流的推崇
第二节 平民教育平等观的出现
第三节 男女教育平等观念的深化与成熟
第四节 以儿童为本教育平等观的萌芽
第四章 20世纪30-40年代:重点讨论教育机会平等
第一节 教育从权利平等到机会平等
第二节 对贫者、农民和成人教育机会的关注
第三节 促进教育机会平等的措施
第四节 对教育机会平等的省思
第五章 1949-1978年:工农优先的中国式教育平等观
第一节 以工农为教育主体
第二节 促进工农平等受教育的措施
第三节 工农平等受教育的限制因素
第四节 工农平等受教育的阶级偏向和文化平均主义色彩
第六章 改革开放后:共享世界教育平等观念
第一节 西方教育平等观念再次大规模传人
第二节 教育平等意识的觉醒与认识的深化
第三节 实现教育机会平等的共识
第四节 走向教育过程与结果平等
结语
参考文献
后记
内容摘要
教育公平的推进既受经济、社会等客观条件的制约,也与人们所拥有的教育平等观念息息相关。丰向日所著的《教育平等观念在中国(1840-2010)》对近代以来中国教育平等观念的演变、发展及其对实践的影响进行了历史研究。研究置于中国现代教育建立与发展的背景下,以中外教育关系为视角,探讨了不同阶段中国教育平等观念的内涵、对西方教育平等观念的吸收与变通以及中国人接受外来观念的条件、观念变革的因素。
全书文献详实、论证严密,对于教育公平理论的研究与实践的推进具有一定的启示。
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