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汤百智 著 / 科学出版社 / 2015-06 / 平装
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职业教育课程与教学论
《职业教育课程与教学论》以我国职业教育的发展为背景,结合国内外职业教育课程与教学领域的研究成果,展开对职业教育课程与教学论学科基本问题的研讨。《职业教育课程与教学论》包括十章内容,主要涉及职业教育课程与教学论概述、职业教育课程结构、职业教育课程模式、职业教育课程目标、职业教育课程内容、职业教育教学结构、职业教育教学设计、职业教育专业教学、职业教育行动教学、职业教育教学评价等方面的问题。
汤百智,1959年生,江苏宜兴人。河北师范大学职业技术学院教授、硕导,河北师范大学教学名师。教育部人文社科研究项目评审专家,教育部职业院校教师素质提高计划评审专家,河北省机械学科教学委员会顾问,河北省模具工业协会常务理事,河北省工程图学学会常务理事,澳大利亚悉尼科技大学高级访问学者。 长期从事机械制造本科专业和职业技术教育学硕士专业的教学与科研工作。研究方向为职业教育课程与教学理论和工程图学。承担并参与国家级教育科研课题2项,主持省级科研课题2项,主持省级、厅局级教育科研与教改课题8项,获河北省教学成果二等奖1项,先后在职业教育、机械类专业期刊和核心期刊上发表学术论文30多篇,主编高等学校教材3部,出版学术著作3部。
br>前言第一章职业教育课程与教学论概述1第一节职业教育课程与教学的内涵2一?职业教育课程的内涵2二?职业教育教学的内涵8第二节职业教育课程与教学论的研究对象11一?职业教育课程与教学论研究对象分析11二?职业教育课程与教学论的研究对象是课程与教学问题15第三节职业教育课程与教学论的历史沿革16一?前工业化阶段的职业教育课程与教学16二?工业化阶段的职业教育课程与教学20三?后工业化阶段的职业教育课程与教学23四?我国职业教育课程与教学论的发展28第二章职业教育课程结构33第一节职业教育课程结构概述34一?课程结构的含义34二?课程结构的构成35第二节职业教育课程的纵向结构36一?课程的纵向结构36二?职业教育课程纵向结构的含义39第三节职业教育课程的横向结构42一?课程的横向结构42二?职业教育课程横向结构的含义52第三章职业教育课程模式59第一节职业教育课程模式概述60一?课程模式60二?职业教育课程模式65三?职业教育课程模式的特征67第二节国外典型的职业教育课程模式69一?模块式技能组合课程模式69二?能力本位的课程模式73三?学习领域课程模式77第三节我国典型的职业教育课程模式82一?单科分段式课程模式82二?“宽基础?活模块”课程模式86第四章职业教育课程目标93第一节职业教育课程目标概述94一?职业教育课程目标94二?职业教育课程目标的特性96第二节职业教育课程目标的结构与价值取向97一?职业教育课程目标的结构97二?职业教育课程目标的价值取向99三?职业教育课程目标确定的影响因素103第三节职业教育课程目标的编制107一?职业教育课程目标的分类107二?职业教育课程目标的表述108三?职业教育课程目标的排序110第五章职业教育课程内容114第一节职业教育课程内容的选择115一?职业教育课程内容选择的取向115二?职业教育课程内容选择的依据118第二节职业教育课程内容的组织121一?课程组织的准则121二?职业教育课程组织的基本取向123第三节职业教育课程内容与技术知识128一?职业教育课程内容的组成128二?技术知识129第六章职业教育教学结构138第一节职业教育教学的横向结构139一?职业教育教学过程的基本要素139二?职业教育教学过程要素的关系142三?职业教育教学过程中的主客体关系144第二节职业教育教学的纵向结构147一?职业教育教学过程147二?职业教育教学过程的环节150三?职业教育教学过程的组织154第七章职业教育教学设计160第一节职业教育教学设计概述161一?教学设计161二?教学设计的基本要素162三?职业教育教学设计164第二节职业教育教学设计的内容165一?教学目标的确定165二?学习者分析171三?教学内容的设计172四?教学策略的制定174五?教学评价的设计190第八章职业教育专业教学192第一节职业教育专业教学概述193一?职业教育专业教学的内涵193二?职业教育专业教学的特点195第二节职业教育专业教学模式197一?职业岗位工作过程的行动模型198二?职业教育专业教学模式的构建204第三节职业教育专业教学实施205一?职业教育专业教学“典型工作任务”的开发206二?专业教学中“学习型工作任务”的设计209三?职业教育专业教学的实施221四?职业教育专业教学实施的原则225第九章职业教育行动教学228第一节行动导向教学概述229一?行动导向教学的产生229二?行动导向教学的内涵230三?行动导向教学的特征232第二节行动导向教学的理论基础234一?行动理论234二?建构主义学习理论235三?行动-经验学习理论236四?范畴教育理论237第三节行动导向教学的实施条件237一?建立“一体化”教室237二?培养“双师型”教师238三?编制“理实化”教材238第四节行动导向教学方法239一?七阶段协作-反思教学法239二?基于项目的引导文教学法241第十章职业教育教学评价244第一节职业教育教学评价概述245一?教学评价的含义245二?教学评价的功能245三?职业教育的教学评价247四?职业教育教学评价的主体247五?职业教育评价的内容249第二节职业教育教学评价的类型253一?按照评价方式分类253二?按照评价作用分类254三?按照评价内容分类255四?按照评价分析方法分类256第三节职业教育教师教学工作的评价256一?教师教学工作评价的方法256二?教师教学工作评价的方式259第四节职业教育学生学业成就评价260一?职业教育学生学业成就评价的原则261二?职业教育学生学业成就评价的方法262参考文献272
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开播时间:09月02日 10:30