学与教的心理学（第六版）

正版书籍高温消毒放心购买 17点前订单当天发货书名于图片不符时以图片为准

吴红耘；皮连生；杨心德；王小明；王映学 / 华东师范大学出版社 / 2020-06 / 其他

售价 11.91 2.2折

定价￥54.00

品相九品

上书时间2024-03-29

暂时无货找相似商品

商品详情
店铺评价

手机购买

微信扫码访问

图书条目信息
图书 > 哲学心理学
学与教的心理学（第六版）
作者: 吴红耘；皮连生；杨心德；王小明；王映学

出版社: 华东师范大学出版社

出版时间: 2020-06

版次: 6

ISBN: 9787567599482

定价: 54.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 332页

字数: 450千字
内容简介：

作为国内*本以“学与教的心理学”命名的高等师范院校公共心理学教材，自1990年出版以来，受到了广大师生的喜爱。它完全打破了师范院校公共心理学教材所沿袭的苏联普通心理学体系，建立起一个学习与教学心理学新体系。它虽涉及同类教材部分相同的心理学内容，如教师与学生心理、学生的心理发展与个别差异，但其核心内容与其他同类教材有很大差异：先分别阐明知识、技能和综合能力的学习规律，然后阐述基于这些学习规律的教学设计原理操作技术。它能告诉中小学各科教师如何有效地教好单项知识和技能（含认知策略），以及如何在单项知识技能的基础之上指导学生形成综合能力的一般规律。这是本教材的重点也是教学难点。第六版仍然由“教师与学生心理”、“学习心理”、“教学心理”三部分构成，但对内容和版式都进行了更新和调整，并新增了“重点概念”栏目，以帮助读者增进理解和学习。

作者简介：

皮连生，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。曾任《中国教育大百科全书•教育心理学卷》主编，现任《教育大辞典（修订版）•教育心理学卷》主编。吴红耘，苏州科技大学教授，硕士研究生导师，中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事。主要研究方向：学习心理学、教学设计以及学习与教学理论在中小学学科教学中的应用研究。

目录：

第一部分教师与学生心理

第一章良好教师的心理特征及其培养

第一节良好教师的心理特征

第二节教师的成长及其培养

第二章学生的心理发展

第一节学生的心理结构及其分类

第二节学生的认知发展及其教育含义

第三节学生的人格发展与社会化

第三章学生的个别差异

第一节学生的认知方式与能力差异

第二节学生的性格差异

第三节特殊儿童的心理与教育

第二部分学习心理

第四章学习心理概论

第一节学习的定义与学习的研究

第二节学习的分类及其教学含义

第三节学习的信息加工观

第五章知识的学习

第一节知识、技能与能力学习概述

第二节几类常见知识的学习

第六章技能与综合能力的学习

第一节技能学习概述

第二节几种重要技能的学习

第三节综合能力的学习

第七章态度和品德的学习

第一节态度与品德的概述

第二节态度与品德学习的过程和条件

第三节良好态度与品德的培养

第三部分教学心理

第八章教学心理概论

第一节教学与教学论概述

第二节教学的设计与实施

第九章教学目标设置、陈述与分析

第一节教学目标的设置

第二节教学目标的陈述

第三节教学目标的分析

第十章教学策略的选择和运用

第一节教学策略概述

第二节教学过程的一般模型

第三节根据学习结果类型划分的课型的教学策略

第十一章学习结果的测量、诊断与评价

第一节两种不同类型的测验、评价及有效测验的必要条件

第二节目标导向教学设计中的学习结果测量理论与技术

第三节测量结果分析、诊断与补救教学

第十二章学习动机的激发

第一节学习动机的概述

第二节学习动机激发的内部条件

第三节学习动机激发的外部条件

第十三章课堂管理

第一节课堂管理概述

第二节课堂社会心理环境的营造

第三节课堂活动程序与规则的创设

展开全部
商品描述：

第一部分教师与学生心理

第一章良好教师的心理特征及其培养

第一节良好教师的心理特征

第二节教师的成长及其培养

第二章学生的心理发展

第一节学生的心理结构及其分类

第二节学生的认知发展及其教育含义

第三节学生的人格发展与社会化

第三章学生的个别差异

第一节学生的认知方式与能力差异

第二节学生的性格差异

第三节特殊儿童的心理与教育

第二部分学习心理

第四章学习心理概论

第一节学习的定义与学习的研究

第二节学习的分类及其教学含义

第三节学习的信息加工观

第五章知识的学习

第一节知识、技能与能力学习概述

第二节几类常见知识的学习

第六章技能与综合能力的学习

第一节技能学习概述

第二节几种重要技能的学习

第三节综合能力的学习

第七章态度和品德的学习

第一节态度与品德的概述

第二节态度与品德学习的过程和条件

第三节良好态度与品德的培养

第三部分教学心理

第八章教学心理概论

第一节教学与教学论概述

第二节教学的设计与实施

第九章教学目标设置、陈述与分析

第一节教学目标的设置

第二节教学目标的陈述

第三节教学目标的分析

第十章教学策略的选择和运用

第一节教学策略概述

第二节教学过程的一般模型

第三节根据学习结果类型划分的课型的教学策略

第十一章学习结果的测量、诊断与评价

第一节两种不同类型的测验、评价及有效测验的必要条件

第二节目标导向教学设计中的学习结果测量理论与技术

第三节测量结果分析、诊断与补救教学

第十二章学习动机的激发

第一节学习动机的概述

第二节学习动机激发的内部条件

第三节学习动机激发的外部条件

第十三章课堂管理

第一节课堂管理概述

第二节课堂社会心理环境的营造

第三节课堂活动程序与规则的创设
作为国内*本以“学与教的心理学”命名的高等师范院校公共心理学教材，自1990年出版以来，受到了广大师生的喜爱。它完全打破了师范院校公共心理学教材所沿袭的苏联普通心理学体系，建立起一个学习与教学心理学新体系。
它虽涉及同类教材部分相同的心理学内容，如教师与学生心理、学生的心理发展与个别差异，但其核心内容与其他同类教材有很大差异：先分别阐明知识、技能和综合能力的学习规律，然后阐述基于这些学习规律的教学设计原理操作技术。它能告诉中小学各科教师如何有效地教好单项知识和技能（含认知策略），以及如何在单项知识技能的基础之上指导学生形成综合能力的一般规律。这是本教材的重点也是教学难点。
第六版仍然由“教师与学生心理”、“学习心理”、“教学心理”三部分构成，但对内容和版式都进行了更新和调整，并新增了“重点概念”栏目，以帮助读者增进理解和学习。
配送说明

...
相似商品
为你推荐

本店分类

原仓(120211)

2024 1.1(93236)

孔网分类

孔网特色

图书

艺术品收藏

连环画(2)

特色

图书

艺术品藏品

学与教的心理学（第六版）

孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课