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余香 、 陈柔羽 、 王林发 著; 罗海鸥 、 刘海涛 编 / 西南师范大学出版社 / 2015-01 / 平装
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上书时间2024-01-07
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名师工程名师解码系列·教育需要播种温暖:谢文东与儒雅教育
《名师工程名师解码系列·教育需要播种温暖:谢文东与儒雅教育》采用教育叙事方式对广东省“阅读之星”优秀校长、“南粤教坛新秀”、湛江市名校长培养对象谢文东的专业成长、教学主张和教学策略进行解读,把官方的语言平实化,把教条的理论故事化,以生动的故事展示专业成长,以优秀的课例阐述教学主张,以简明的方式说明教学策略。专业成篇以成长故事的形式再现谢文东从乡村教师到城市教师,从一般新手成为卓越教师的奋斗历程,以及取得的卓越成绩。
上篇专业成长第一章建业与图强:革故鼎新的专业发展第一节笃学不倦一、心无旁骛的专业学习二、昼耕夜诵读大专三、挑灯夜战考本科第二节心系教育一、全心育人促发展二、沉心办学创特色第三节初探教学方式一、锐意进取得认可二、创新语文教学法第四节自成教学方式一、传统教学的困局二、创新教学的试行第二章春华与秋实:锲而不舍的专业求索第一节从教学,到教育一、“徒弟”熬成“师傅”二、身为校长,不忘教学第二节居首位,引众师一、打造幸福的教师团队二、开展校本教研,培养卓越教师第三节兴国学,播书香一、创新教学模式,弘扬传统文化二、特色古诗节营造书香氛围中篇教育理念第三章亲切与温暖:营造和谐的育人氛围第一节亲切与温暖的含义、特点和意义一、亲切与温暖的含义二、亲切与温暖的特点三、亲切与温暖的意义第二节亲切如春:搭建育人平台一、亲生,还学生幸福的童年二、亲师,给教师提升的机会三、亲长,共筑家校育人平台第三节温暖似火:培育生命之花一、人文性教材,渗透生命教育二、人文化教学,培养语文素养三、生活作文,促进学生的作文学习第四章儒雅与本土:创新素质教育第一节儒雅与本土的含义、特点和意义一、儒雅与本土的含义二、儒雅与本土的特点三、儒雅与本土的意义第二节儒雅教育:有效性教学的固守一、拔新领异,新的课堂二、务实去华,实的课堂三、生气勃勃,活的课堂四、协调一致,和的课堂第三节本土教育:研究性学习的取向一、“湛江红土文化之海韵文化”——生活的特色二、“静听流年的声息”——古韵的回声三、“舌尖上的湛江”——美味的回味四、“走进湛江节日文化”——风俗的惊艳第五章继承与创新:彰显办学特色第一节继承与创新的含义、特点和意义一、继承与创新的含义二、继承与创新的特点三、继承与创新的意义第二节继承:提升学校文化魅力一、勤:天道酬勤二、和:和而不同三、思:多思多行四、端:仁义礼智第三节创新:打造学校诗意文化一、美化校容,打造学校环境文化二、推陈出新,打造学校活动文化三、和谐人文,打造学校管理文化四、开放发展,打造学校课程文化下篇教育策略第六章教学生成:把握生成,动态拓展第一节生成性教学的基本内涵一、生成性教学的含义二、生成性教学的特点三、生成性教学的原则第二节生成性教学的主要价值一、生成性教学的重要性二、生成性教学的必要性第三节生成性教学的实施技巧一、转变教学观念,课前精心预设二、创设教学情境,激发学生兴趣三、巧设教学问题,关注学生思维四、捕捉生成契机,鼓励学生质疑五、营造民主氛围,优化教学评价第七章活动性德育:上善若水,厚德载物第一节活动性德育的基本内涵一、活动性德育的含义二、活动性德育的特点三、活动性德育的功能第二节活动性德育的主要价值一、活动性德育的重要性二、活动性德育的意义第三节活动性德育的实施技巧一、关注学生主体,促成德育主动二、加强社会实践,丰富德育内容三、整合各方力量,提高德育实效第八章学习游戏:教学有策,施教有方第一节学习游戏的基本内涵一、学习游戏的含义二、学习游戏的特点三、学习游戏的原则第二节学习游戏的主要价值一、学习游戏的功能二、学习游戏的重要性第三节学习游戏的实施技巧一、吃透教材内容,明确教学目标二、收集游戏素材,设计学习游戏三、找准游戏时机,开展学习游戏四、总结游戏内容,加深知识理解
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开播时间:09月02日 10:30