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王洪才 著 / 光明日报出版社 / 2019-05 / 精装
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教育研究方法论与高等教育学建构/博士生导师学术文库
《教育研究方法论与高等教育学建构/博士生导师学术文库》研究高等院校教育学的学术图书。《教育研究方法论与高等教育学建构/博士生导师学术文库》从教育学属性起,力图回答教育学的根本问题是什么、教育学是学科还是领域、教育学是人文科学抑或社会科学,就教育研究的根本特性、基本方法论、方法论特征、质性研究方法进行了论述,研究了高等教育学的学科特性、高教研究的进展脉络及范式转化,探讨了院校研究的出现、困境及出路,研究了高等教育研究从本质主义向非本质主义转变的趋向。
王洪才(1966-),河北永年人,汉族,教育学博士,管理学博士后,厦门大学教育研究院教授,学术委员会主任,教育理论研究所所长。兼任中国高等教育学会理事,中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长。2009年入选教育部新世纪人才支持计划,2011年被评为福建省第六届优秀青年社会科学专家。
曾主持4项教育部人文社科重点研究基地重大项目,多次参加教育部重大攻关项目、国家社科基金重点研究项目,发表学术论文260余篇,出版专著10余部,被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》等转载50余篇,其中《新华文摘》全文转载12篇,获得省部级科研奖励多项。
导论 教育是何种善一、教育学学科属性论教育学的三重视界教育学:学科还是领域教育学:人文科学抑或社会科学现象学教育学:颠覆、回复与整合二、教育研究方法论追踪论教育研究的特性教育研究的基本方法论论教育研究的方法论特征人种学:教育研究的一种根本方法叙事研究:价值、规范与局限关于“教师讲故事”的方法论思考三、高等教育学方法论探索论高等教育学的学科特性论高教研究的四种范式多学科研究方法:高等教育学的独特方法?多元方法:高等教育研究的新里程四、高等教育研究方法的转变院校研究:转向还是逃避院校研究:困境、出路与突围高等教育研究的两种取向:本质主义与非本质主义从本质主义走向非本质主义:中国高教研究30年回顾五、高等教育学发展历程反思中国高等教育学的创立、再造与转向论高等教育“适应论”及其超越理想大学寻觅:一个现象学考察六、高等教育研究的基本标识教育内外部关系规律学说:中国教育学发展的一面镜子“一元三维”:论潘懋元教育思想的内在逻辑开拓型校长,行动研究典范论张楚廷“教育学是人学”思想中文主要参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30