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[美]冈萨雷斯-米娜(Gonzalez-Mena J.) 著; 郑福明 译 / 高等教育出版社 / 2012-08 / 平装
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新视野学前教育译丛·儿童、家庭和社区:家庭中心的早期教育(第5版)
家庭、学校与社区是教育的三套马车。《新视野学前教育译丛·儿童、家庭和社区:家庭中心的早期教育(第5版)》从多元文化的角度出发,分析了家校合作及社区资源对不同年龄阶段儿童发展的影响。本书以埃里克森的社会心理发展阶段论和布朗芬布伦纳的生态理论为指导,深入探索了从婴幼儿阶段直到学龄阶段的儿童在依恋、自主性、主动性、亲社会行为等方面的发展状况,并重点分析了儿童教育工作者与家长在合作过程中容易遇到的司题,提出了家校合作和社区资源利用的具体措施和方法。本书通过大量案例分析,将理论与实践紧密结合,有较强的操作性,适合作为儿童教育工作者的专业参考书。
郑福明,美国内布拉斯加大学(UniversityofNebraska-Lincoln)哲学博士,华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授,硕士生导师。中国学前教育研究会家庭与社会教育专业委员会理事,广东教育学会学前教育专业委员会常务理事。主要研究方向为家庭教育和学前教育科学研究方法。
冯夏婷博士,华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授,硕士生导师。广东教育学会学前教育专业委员会学术委员。主要研究方向为儿童社会性情感的发展与教育。
第一章家庭与社区背景中的儿童从生态理论看发展背景布朗芬布伦纳的生态模型对早期教育的启示家庭中心的方法以家庭为中心(family-centered)的定义以家庭为中心的机构对儿童的作用以家庭为中心的机构对教师的作用以家庭为中心的机构对家庭的作用互惠互利以家庭为中心的保育与教育的历史演变与家庭建立伙伴关系所面临的挑战从其他角度审视以家庭为中心的方法家庭系统理论的角度从儿童整体发展的角度马斯洛的需求层次论回顾与展望问题讨论第二章在依恋问题上为家庭提供支持依恋和信任依恋是怎么产生的依恋行为父母的依恋信号婴儿的依恋信号依恋的障碍气质与依恋发育异常学习处理分离的情感案例分析小男孩特伦特(Trent)不同的依恋类型鲍尔比和安斯沃斯的研究关于经典依恋实验的问题在跨文化背景下对依恋的评判儿童保育和依恋儿童保育对依恋的影响保育员和父母的角色有何不同全纳教育机构中的依恋回顾与展望问题讨论第三章帮助家庭培养学步儿的自主性学步儿与自主性自主性发展的信号否定性探索性独立和互相依赖自理能力所有权意识处理权利和控制的问题创设适合儿童发展的环境重视游戏鼓励自理能力的发展提供选择提供控制设定限制杰尼斯和艾米丽处理失落和分离问题分步骤让孩子适应分离……第四章与家庭分享主动性的观点第五章学龄儿童阶段的家园合作第六章理解家庭的目标、价值观和文化第七章在儿童指导方面的家园合作第八章在情感与问题解决方面的家园合作第九章在幼儿自尊发展方面的家园合作第十章在性别角色教育方面的家园合作第十一章家庭生活的压力与成功第十二章作为社区资源的早期保育和教育机构第十三章其他社区资源第十四章社会对儿童和家庭的影响第十五章社会政策问题
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开播时间:09月02日 10:30