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邹小丽 、 范雪贞 、 王林发 著; 范兆雄 编 / 西南师范大学出版社 / 2018-02 / 平装
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上书时间2023-11-01
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绘本教学策略的探索与实践
《绘本教学策略的探索与实践》不仅对绘本教学的操作建议与运用技巧进行了理论性的探讨,还甄选与分析了名师运用相应策略进行教学的经典案例-素材丰富,语言生动,内容翔实,对广大一线教师的教学实践具有重要的指导意义。
导论 创意平台:绘本教学概述第一节 绘本教学的发展与影响一、打开绘本新视界二、打造教学新平台第二节 绘本教学的内涵与特点一、绘本教学的内涵二、绘本教学的特点第三节 绘本教学的作用与理论基础一、绘本教学的作用二、绘本教学的理论基础第四节 绘本教学的类型与范式一、绘本教学的类型二、绘本教学的范式第一章 排兵布阵:绘本教学的体系结构第一节 点:绘本教学的生命本质一、相关图文信息的解读二、独特视觉效果的生成第二节 线:绘本教学的多元模式一、绘本教学的使用模式二、规划相关模式的矩阵三、选择相关绘本事项第三节 面:绘本教学的原则体系一、绘本教学的误区二、绘本教学的基本原则第四节 体:绘本教学的互动关系一、师生互动,认知情感二、生本互动,理解情感三、多元互动,表达情感第二章 步步为营:绘本教学的实施技巧第一节 绘本教学的四步过程一、选读绘本,符合年龄特点二、研读绘本,挖掘核心价值三、“悦读”绘本,升华情感主题四、共读绘本,感受“悦读”之美第二节 绘本教学的操作方法一、导不离“本”,先声夺人二、设疑提问,启思激趣三、阅读指导,享受绘本四、推介阅读,活动拓展第三节 绘本教学的七字标准一、“声”:科学的讲故事方法和技巧二、“情”:培养学生积极的社会情感三、“字”:教学中的语言要简洁明了四、“味”:灵活运用表现手法和技巧五、“表”:教学中的表演要准确到位六、“养”:提高学生的知识文化修养七、“象”:教师要注意形象和细节第三章 约法三章:绘本教学的注意事项第一节 绘本教学的感性和理性一、感性二、理性三、感性与理性和谐统第二节 绘本教学的质量与效率一、质量二、效率三、质量与效率并驾齐驱第三节 绘本教学的误区与规避一、绘本教学的误区二、规避误区的方法第四章 开辟阵地:背景铺垫式绘本教学第一节 背景铺垫式绘本教学的操作建议一、知识背景铺垫助理解二、故事背景铺垫助体验第二节 背景铺垫式绘本教学的运用技巧一、把玩体验寻找新点子二、精彩观点大胆亮出来第三节 背景铺垫式绘本教学的实践案例一、经典课例二、实施策略三、实施方法四、实践反思第五章 激发兴趣:故事导人式绘本教学第一节 故事导入式绘本教学的操作建议一、课前导入,激发兴趣二、课中穿插,集中注意三、课后导入,拓展知识第二节 故事导入式绘本教学的运用技巧一、以生为本,巧选故事二、生述故事,彰显主体三、巧设悬疑,激发求知第三节 故事导入式绘本教学的实践案例一、经典课例二、实施策略三、实施方法四、实践反思第六章 生动形象:情境创设式绘本教学第一节 情境创设式绘本教学的操作建议一、勾画互动,共创情境二、以图激情,引发感悟三、以图激趣,促进教学第二节 情境创设式绘本教学的运用技巧一、借图设疑,启发疏导二、情境预设,激发生成三、活动参与,体验感悟第三节 情境创设式绘本教学的实践案例一、经典课例二、实施策略三、实施方法四、实践反思第七章 认知加工:概念支架式绘本教学第一节 概念支架式绘本教学的操作建议一、糅合情感,化虚为实二、唤起经验,激发认识三、运用语言,启迪思维第二节 概念支架式绘本教学的运用技巧一、巧设提问,反馈学情二、多维互动,主体尽显三、角色体验,加深认知第三节 概念支架式绘本教学的实践案例一、经典课例二、实施策略三、实施方法四、实践反思第八章 深究原因:引导探究式绘本教学第一节 引导探究式绘本教学的操作建议一、激起疑问,引发思维二、致力于导,服务于学三、动手操作,检验理论四、分析讲评,矫正补救第二节 引导探究式绘本教学的运用技巧一、课前活动要确定创意课题及参与细则二、课堂活动要营造氛围及培养能力三、课外活动要注重创意策划及成效分析第三节 引导探究式绘本教学的实践案例一、经典课例二、实施策略三、实施方法四、实践反思第九章 审美境界:欣赏活动式绘本教学第一节 欣赏活动式绘本教学的操作建议一、以“情”体验,活跃氛围二、合作探究,激活思维三、临摹创作,激发想象第二节 欣赏活动式绘本教学的运用技巧一、魅力游戏,激趣欣赏二、设疑欣赏,启发诱思第三节 欣赏活动式绘本教学的实践案例一、经典课例二、实施策略三、实施方法四、实践反思参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30