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大学生职业生涯规划与就业指导

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作者: 刘建华,张卫建
出版社: 中国科技出版传媒股份有限公司
ISBN: 9787030588227

出版时间: 2017-03
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 刘建华,张卫建
出版社: 中国科技出版传媒股份有限公司

ISBN: 9787030588227
出版时间: 2017-03

装帧: 平装
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综合性图书

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9286523

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目录
第一章  职业意识
  第一节  大学阶段与人生发展
  第二节  职业与人生
第二章  职业生涯规划发展概况
  第一节  职业生涯规划的理论发展
  第二节  职业生涯规划的概念、原则和方法
  第三节  大学生进行职业生涯规划的作用
第三章  职业生涯规划设计与实施
  第一节  自我认知
  第二节  职业环境分析
  第三节  确立职业目标
  第四节  职业目标分解及职业发展路径
  第五节  评估与修正
第四章  职业生涯规划优秀作品展示
第五章  就业形势与就业观念
  第一节  当前就业形势
  第二节  树立正确的就业观念
第六章  求职面试指导
  第一节  就业信息
  第二节  撰写求职材料
  第三节  面试
第七章  就业手续办理与就业权益保护
  第一节  就业协议书和劳动合同
  第二节  离校就业报到事项
  第三节  就业常见问题
  第四节  求职常见侵权行为及防范
第八章  适应社会走向成功
  第一节  从大学生到职业人的角色转换
  第二节  新起点、新规划，做成功的职业人
第九章  成功就业案例
  案例一  求职经历之谈
  案例二  那无意间撞到我内心的四年
  案例三  我的求职之旅
  案例四  求职经历
  案例五  考研历程及体会
  案例六  曲折的求职之路
  案例七  牵手中国广核集团有限公司
参考文献

内容摘要
第一章职业意识　　【学习目标】　　帮助大学生认识大学的社会功能,了解职业？专业与人生的关系;帮助大学生增强社会角色意识,提高适应能力,树立科学的成才观？　　【案例导入】　　两个场景　　场景一:入学问答　　问:你为什么上大学? 　　答:为了实现自己的理想？　　问:你的理想是什么? 　　答:找到一份好工作,让爸爸妈妈过上好生活,自己开心和幸福？　　问:你认为怎样的工作对于你来说是“好工作”? 　　答:我好像说不清楚？　　问:你的师兄师姐都到哪里工作了? 　　答:我还不知道？　　问:你觉得你学的专业应该找什么工作? 　　答:公务员？　　问:做好公务员需要哪些知识和能力? 　　答:好像需要相关的理论知识？组织管理能力？写作能力等吧？　　问:你如何让自己具有相关的知识和能力? 　　答:认真学习,取得好的成绩,同时参加各种活动,锻炼自己的能力？　　问:为了让自己更快地成长,你可以利用的资源有哪些? 　　答:这个我好像还没有认真想过？　　问:除了事业上有所发展,要实现自己开心和幸福的理想,你还需要做些什么? 　　场景二:毕业后,有这样一种生活叫寂寞　　我是6月底毕业的？毕业的*后一天,我办了各种手续,拿到了毕业证书,然后扛上行李坐上了回家的车？因为没有找到工作,一家人很是郁闷,没有传说中的聚餐,也没有各种煽的画面？在家待了一段时间,爸妈就受不了了,说:“你从这么好的学校这么好的专业毕业了,不出去找工作,常在家不是个事啊,别人现在问我你在哪儿上班,我都不好意思说你在家？”于是我就出去找工作了？　　到了市里,我每天就是在招聘网站上看哪里招人,反正地点无所谓,只要能挣到钱？招聘网站上面招聘信息是很多,提供的工资也都可以,但是他们提供的工资好像都是虚的,实际工资没那么高？毕竟是刚刚毕业,我的想法是能解决温饱问题就行？于是我的第一份工作工资是900块,每个月两天假期,不管吃住,早上八点上班,晚上六点下班,中间一个小时午饭时间？第一天去上班,一点事也没有,就我和领导俩人,气氛很凝重,也很尴尬,面对面坐在那里不知道干什么？然后,当天上午我就被炒鱿鱼了？　　在市里待了一个多星期,我决定再去找一次工作？这次去应聘的是汽车销售,公司是刚刚组建的,专卖进口大众汽车的？面试的第一个问题就把我难住了:“进口大众和国产大众怎么区分?”坦白讲我真不知道？“你对大众的文化怎么理解?”我胡编乱造后,面试官说:“好了,你等通知吧？”我知道肯定应聘不上了？坐上回住处的公交车,我很伤心,禁不住泪流满面？我是真心理解了“百无一用是书生”,念了四年大学,没有好好学专业知识,也没有抓住机会在学校找好工作,*终连一个几百块钱的工作都找不到,真觉得自己没用？　　几周后,我又应聘到省会的一个小公司,公司只有三个人,两个领导和我？那时候我住在鹿港小镇,公司在郑州火车站,每天坐车都要一个小时左右才到公司？每天早上六点四十起床,洗漱后买几个包子边走边吃去赶公交？八点到公司签到,中午依旧在公司,下午五点半下班？生活平淡不惊,就是这样子上班下班？就说说在这个公司的*后一天吧？那天一个领导说:“你拿着咱们的名片给这栋楼的其他人发发,然后介绍一下自己的业务？”我拿着名片打算从十三楼往下发,但出门到第一家我就犹豫了—我实在没勇气敲开那扇门对里面的人说:“您好,这是我们的名片,以后有什么业务您可以联系我们？”我犹豫一会儿放弃了,然后把所有的名片都贴在了门上,回去后对一个领导说发完了？我不知道我为什么没有勇气,有时候我也会想,我是个大学生,为什么连这点勇气都没有?假如一直这样下去,那我以后还能干什么? 　　【案例评析】　　从场景一的对话中可以看出,经历十几年的苦读,终于来到大学的学子们胸怀理想,希望通过大学生活将自己培养成一个有知识？有能力的人？但是当被问到一些具体的细节时,他们却显得对自己所学专业了解得少之又少,对大学的学习和生活环境也同样缺乏相应的了解和理解,好像来到大学就万事大吉了？他们对为什么上大学？大学里有什么样的资源可以支持自己成长？在大学里能得到什么？要怎样度过大学生活等一系列问题缺乏思考,也正是这样,才使得一些大学生有了一种进入大学就像进了“保险箱”的“安全感”,认为“就业”是“将来的事儿”？这种错误认知导致部分大学生直到离开校园的时候,才发现自己虚度了美好的大学时光？　　场景二中的学生就是典型？仔细梳理这位学生毕业后的经历发现,造成他目前这个局面的主要原因是:①在校期间没有职业意识,没做职业规划,没有找到人生的发展方向;②在校期间没有培养就业能力;③没有学好专业知识,缺少自立自强意识？　　有句话,治病不如防病？与其在毕业后经过一段社会风雨的磨炼,才悟出应该珍惜大学生活？做好职业规划？提高自己的就业能力？抓住就业机会及时签约的道理,不如在校期间通过各种方式,提前了解就业的理论和方式,根据自己的目标合理定位,通过专业学习？社会实践活动等,逐步培养自己的综合素质和专业能力,在毕业时获得较好的发展平台？　　第一节大学阶段与人生发展　　一？解读大学　　世界上大概没有一个机构如大学这般能悠然跨越近千年历史长河而犹自熠熠生辉？许多版图宏大的帝国现在只能存在于人们的记忆中,而大学,却越来越成为人们津津乐道的话题？大学作为一个时代的产物,经历了漫长的演变过程？大学究竟是什么,大学的理念是如何产生并演变的,大学生的使命是什么,大学的作用是什么,这是作为一名大学生应当而且必须知道的？对于身处大学当中的我们来说,如果不能很好地了解和认识大学,那么何谈过好大学生活？　　(一)大学的理念　　关于大学,《辞海》中定义为:大学是实施高等教育的机构,分为综合大学？专科大学或学院？中国大学以本科为基本组成部分,有的设专修科和研究生机构？大学本科根据社会建设需要和学校性质分设若干专业,以几种相近的专业组合起来,招收高级中学及同等学校毕业生或同等学力者,学习年限一般为四年,医科及某些专业为五年或五年以上？　　大学是社会政治？经济？文化等综合发展的产物？它不仅是现代高层次国民教育的基地？培养社会需要的各类人才的场所,而且是思想文化的摇篮？知识创新的前沿？推动社会文明进步的重要力量？　　大学的理念经历了“理想大学”“现代大学”“巨型大学”三次演变,同时,也经历了从“乡村”到“城镇”再到“城市”的过程,当前的“前瞻性大学”“21 世纪的高等教育”则把大学推入引导社会健康发展的中心位置？　　“理想大学”不是通俗意义上的理想中的大学,而是一个专指,是一个时代的象征？从公元1100年左右一直到工业革命初期,是大学使命发展的第一个阶段？当时,*强有力的办学观念是:大学应该是一个教化的机构？它的社会职能是培养绅士,培养有教养？有趣味？懂得文明的基本价值和规范的绅士？大学具有传播思想和文化知识的功能？以纽曼为代表,纽曼在柏林新天主教堂大学发表系列研究时,阐述了他对大学教育的主张,并整理出版了《大学的理想》一书？书中指出,“理想大学”是一个时代的象征,并*先对“大学”这一概念进行了系统的？明确的图像刻画？纽曼认为,大学是一个提供博雅教育？培养绅士的地方,重在传授学问而不是发展知识？纽曼是大学“单一职能”的信奉者,他认为大学是一个传授知识的地方,大学是为教学？为学生所设的场所？但是随着文明的进步,大学必然会突破“单一职能”的传统观念,担任新的使命？于是,大学便进入了“现代大学”发展阶段？　　“现代大学”的理念首先出现在德国？1810年,洪堡以新人文主义思想为指导建立了柏林大学？柏林大学有别于牛津大学,柏林大学将培养学者和学术发展看成是自身的目的,从而建立了大学发展科学的职能,已经不再是纽曼提出的大学仅是传授知识的理念？柏林大学的创立把学术研究引入了大学中,大学活动的范围被扩大,大学的职能随之发生了变化？大学从此具有了第二项职能,即发展科学的职能,并且把“研究”放在大学中的重要地位,肯定了“发展知识”是大学重要职能之一的同时,强调了“教学”的重要地位？因此,从1810年到20世纪初,人们对于大学的第二职能已经逐渐有了更加清晰的认识,并且逐渐过渡到“巨型大学”的时代？　　“巨型大学”的理念主要体现在大学具有多元化,这一理念是由克拉克？克尔在哈佛大学的演讲上提出的？克拉克？克尔认为,当今大学是一种多元机构,它有若干个目标？若干个权力中心？若干种顾客服务等？通俗地理解,纽曼的“理想大学”好像是“乡村”,“现代大学”好像是“城镇”,“巨型大学”则是五彩缤纷的“城市”？“巨型大学”的理念表明,当今大学不仅要具有培养人才的传统职能,还应该具有发展科学的职能,更应该具有服务社会的职能,将大学作为社会的“服务站”？可见,人们对大学的观念随着大学使命的变化而发生改变,这种变化反映了社会发展的需求和大学自身发展的需要？　　(二)大学的使命　　任何一个组织在社会当中的存在,都具有其特有的使命,大学作为社会组织的一部分,也同样有特有的使命？大学是社会发展的产物,大学的功能和作用随着社会的不断发展而不断提升,随着大学理念的变化,大学的使命也由一元化走向多元化？　　大学的使命对于大学的存在与发展有着重要的意义,其具有以下四个特点？第一,突出人才培养？这是大学共同的使命,即培养高素质的人才？培养出社会各行各业需要的人才,帮助学生规划自我的人生计划,帮助学生更快更好地适应社会,从而更好地为社会服务,推动社会的进步？第二,层次性？不同类型的大学有着各自不同的培养重点？研究型大学主要注重培养学术研究型人才,实践型大学主要注重培养实际操作型人才？前者是精英式教育,后者则是大众化教育？但两种不同类型的培养方式都能够为社会提供需要的人才？第三,开放性？无论研究型大学还是实践型大学,都必须培养符合经济全球化？具有国际眼光的现代化人才？第四,区域性？当今社会不仅呈现出经济全球化的趋势,也呈现出了很强的区域性？地方性综合大学注重高等应用型人才的培养,这样才能为地方建设做出贡献,为地方社会经济发展承担起知识创新？知识传承和知识服务的使命？　　不同类型的大学虽然有着各自特有的使命,但是所有大学都有着一个共同的使命,也是大学的核心使命,即培养高质量的人才？大学对学生的责任在于培养学生的技能,等到学生离开学校,能够让学生很好地就业,并对社会的发展有所作用？　　作为大学生,要了解大学的使命究竟是什么,这有助于其更好地在大学当中成长,能够真切地明白读大学究竟是读什么？学什么？练什么,不仅如此,还应该全面地了解大学的本质,这样才能过好大学的每一天？　　(三)大学的作用　　1.大学是每个人成长与成熟的必经之地　　随着现代高等教育的普及,大学已经成为每个人成长的必经之地？在每个人成长与成熟的过程中,大学便是良好的助推器？在大学生活中,学生能够学会如何规划时间？如何打理自己？如何与人相处？如何理财？如何学习？如何把握知识与能力之间的关系等,这些都是大学带来的成长经历？也正是在这样的经历当中,学生能慢慢变得独立而成熟？因为,在大学中,无论遇到了学习的困难,还是生活的挫折,都需要独立解决？当一个个挫折都被克服后,学生也就真正一步步地成长与成熟起来了？有人将大学描述成为“自由的天堂”,但“自由”不是放纵,“天堂”不代表美好？精彩的大学生活,来自每天有价值的努力,来自正确地主宰生活的全部？因此,在大学中,每个人都要学会独立,掌握自己的遥控器,过真正有意义的大学生活？　　2.大学是树立职业理想的根源　　很多刚刚走进大学的学生,面临大学生活,常常感到无助与彷徨？因为,学习已经彻底地从被动转为主动,生活也从被照顾转为自己照顾自己？这样的转变,让很多大学生不能明白大学的真正意义？要知道,读大学是为了培养自我的一项专业技能,毕业时要利用这项技能谋生,进而更好地生活？因此,大学是每个人树立职业理想的根源所在？从走进大学的第一天起,就要开始思考,并且确立自己的职业理想？有了目标,才能有努力的方向;有了理想,才能有奋斗的动力？所以,要通过大学帮助自己树立职业理想？　　3.大学是发展职业理想的平台　　在大学期间树立职业理想是前提,发展职业理想是核心？职业理想能够帮助大学生更好地找到努力的方向,那么如何努力,便是每个大学生在大学期间必须思考和付诸实践的事情？例如,很多学习外语的同学,职业理想是做翻译,如何才能让自己成为一名翻译,首先要做的就是明确翻译这一职业的任职要求？明确要求之后,就要利用大学时间,对应职业要求丰富自己的知识,提升自己的能力？这样,才能确保大学生走进社会之后,能够真正地成为一名合格的翻译？其实,发展职业理想的过程,就是为目标努力学习的过程？每一个大学生都明白,在大学里学知识重要,培养自己的能力也很重要,但是培养哪方面的能力确实是很多学生的盲点？这一盲点出现的原因便是没有职业理想,没有职业目标,不清楚自己努力的方向,也看不到努力的成果？所以,发展职业理想的前提是树立职业理想,而实现职业理想的途径是在大学里发展职业理想？　　4.大学是实现职业理想的起点在大学中　　在大学中,树立职业理想是前提,发展职业理想是核心,实现职业理想是目的？大学是实现职业理想的起点,通过大学期间的学习,在毕业的时候能够顺利地就业,选择适合自己的工作,选择自己喜欢的工作,提高对毕业后第一份工作的满意度,这是每一个大学生应该为之付出努力的目标？当毕业时,达成了这一目标,便是职业理想实现的开始？人们常说“良好的开端是成功的一半”,人生中快乐的职业生涯阶段从大学生开始,因此在大学不仅要树立职业理想,发展职业理想,还要实现职业理想？　　5.大学是进行职业生涯规划的黄金时期　　大学学习与中小学学习的不同,不仅在于学习的方式不同,更体现在目的的不同？中小学学习旨在增长知识？应对升学,大学学习旨在锻炼技能？收获经验？发展职业？因此,大学虽然还是一个学习知识的阶段,但其本质已经发生了改变？在大学中,大学生能够通过科学的工具进行自我认知,确立自己的职业理想,并且为自己设计合理的职业发展通道？可以说,大学的成长很大程度会决定未来的发展,所以说,大学是进行自我职业生涯规划的黄金时期？　　二？学业？专业和职业　　(一)学业和职业　　学业,即学习的课业,是指学生到一定的学习教育机构获取知识？掌握知识这一系列渐入性探索行为的总和？其概念范围相对较广,从小到大,我们所进行的学习任务？知识积累？技能掌握应用等都可以包含到学业中来？大学生的学业是指在高等教育阶段进行以学习为主的一切活动,是广义的学习阶段,它不仅包括科学文化知识的学习,还包括思想？政治？道德？业务？组织管理能力？科研及创新能力等的学习？对大学生而言,学业是大学生立身之本,是大学生应当集中精力努力掌握的知识？能力？素质体系？　　那么学业与职业有什么关系呢?简单讲,具备和拥有好的学业,才会有好的就业？好的职业？毕业时,大学生面临着就业和职业的选择,而大学阶段的学习情况,即学业的好坏,对于就业和职业的选择产生重大影响？许多单位在招聘时,十分注重学生在学校中的学习情况？学习成绩常常作为“一道坎”,成为单位筛选人才的一个重要标准？在他们看来,在大学,学生的生活方式有多种选择？但是作为学生,学习仍然是*基本的任务,学习成绩反映了学生的学习态度和学习能力？学习不好,表示没有完成*基本的任务,至少可以说明这个学生态度不端正,缺乏责任感或者能力不够,参加工作后对待工作亦会如此？同时,一个学生的学习成绩也代表了这个学生的专业知识和专业技能是否扎实,而这些都可能是他在未来职业中所用到的？正如在专业与职业中的表述,我们所选择的专业应该是职业目标所需要的知识和技能？因此,在招聘的第一关—筛选简历,同等条件之下,学习成绩优秀往往是胜出的关键因素,在职业选择面前,学习成绩优秀的学生就有了主动权,有更多的机会选择喜欢的职业或与自己的专业相关的职业,为以后职业的成功奠定了基础？

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