图文详情

人是如何学习的:Ⅱ:Ⅱ:学习者、境脉与文化:Learners contexts, and cultures

闪电发货·正版保障·假一赔十·电子发票·七天退换无忧

作者: 科拉·巴格利·马雷特等
出版社: 华东师范大学出版社
ISBN: 9787576006759

出版时间: 2020-02
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 科拉·巴格利·马雷特等
出版社: 华东师范大学出版社

ISBN: 9787576006759
出版时间: 2020-02

装帧: 平装
开本: 16开

售价 50.17 6.4折

定价￥78.00

品相全新

优惠

发货

承诺当日发16点前付款，当日发货

承诺当日发

16点前付款，当天24点前发货；16点后付款，次日24点前发货。

运费

本店暂时无法向该地区发货

延迟发货说明

时间：

说明：

上书时间2025-04-23

数量: 库存3件

立即购买加入购物车收藏

卖家超过10天未登录

四年老店

灵感书店

店铺等级

资质认证

90天平均

成功完成

95.09% (4567笔)

好评率

99.82%

发货时间

8.45小时

店主

灵感书店

联系

在线交谈离线留言

地址

广东省广州市天河区

进店逛逛收藏店铺

商品详情
店铺评价

立即购买加入购物车收藏

手机购买

微信扫码访问

商品分类：

综合性图书

货号：

11279838

商品描述：

作者简介
本书为美国国家科学院、国家工程院、国家医学院共识研究报告。在威斯康星大学麦迪逊分校荣休教授、曾长期担任美国国家科学基金会领导职务的科拉·巴格利·马雷特(Cora Bagley Marrett)的领衔之下，21位来自美国国家科学基金会、美国国家科学院、美国国家工程院、美国国家医学院以及斯坦福大学等美国大学的心理学、认知科学、计算机科学、神经科学、人类学、教育学领域等专家成员，组成了“人是如何学习的II:学习的科学与实践”委员会，这份研究报告则是由该委员会成员共同完成。本书的翻译工作由华东师范大学学习科学研究中心组织并承担，包括裴新宁老师、王美老师、郑太年老师等在内的各位核心成员始终站在靠前前沿，探索中国学习科学研究道路，有力推动基于学习科学的教育实践和创新探索。近年来，在该学术共同体的共同努力之下，学习科学也已经成为广受关注的领域，并在课程与教学、教育技术学、学科教育、教师教育等研究领域和教育实践中产生越来越重要的影响。

目录
报告概要
第1章  绪论
  委员会的职责
  《人是如何学习的1》之贡献
  对新任务的说明
  收集证据，履行职责
  证据处理方法
  本报告导读
第2章  境脉与文化
  学习的文化本质
  定义文化
  文化在学习和发展中的作用
  作为社会性活动的学习
  文化、生物和境脉之间的动态交互
  社会和情感影响
  身体影响
  结论
第3章  学习的类型与不断发展的脑
  学习的类型
  三个学习场景
  学习的基本类型
  学习类型的整合
  学习与脑
  出生前和一生中的脑发展及成熟
  脑对学习的适应
  整个生命期间脑中与学习相关的变化证据
  结论
第4章  支持学习的过程
  学习的协调统合
  执行功能
  学习的自我调节
  记忆
  重建记忆
  工作记忆与长时记忆
  对学习事件的记忆
  结论
第5章  知识与推理
  建立知识基础
  知识与专长
  专长的益处
  作为知识的天然副作用的偏向性
  知识整合与推理
  推论性推理
  知识与推理中与年龄相关的变化
  文化对推理的影响
  支持学习的策略
  知识保持的策略
  理解与整合的策略
  结论
第6章  学习动机
  理论视角
  学习者的信念与价值观
  自我效能
  价值观
  兴趣
  内在动机
  外在奖励
  选择的效应
  目标的重要性
  目标的类型
  教师对学习者目标的影响
  学习目标与其他目标
  未来身份与长期坚持
  社会与文化对动机的影响
  学习者自我建构方面的跨文化差异
  社会身份与动机过程
  刻板印象的威胁
  提高动机的干预措施
  结论
第7章  对于学校学习的意蕴
  文化与学校学习
  学校和课堂境脉
  从“赤字”模型到“资产”模型
  学科特定的学习
  数学
  科学
  历史
  让学习者参与并为其赋权
  自我调节的学习
  促进学习者参与的教学方法
  评价学生的学习
  向学习者提供反馈
  将评价和关于学生如何学习的证据相连接
  结论
第8章  数字技术
  技术与学习目标的匹配
  学习技术的给养
  通过重复来学习
  使用模型进行深度学习
  协作学习与合作学习
  技术支持的自我调节学习
  激励积极主动学习的技术
  通过游戏来学习
  利用故事和学习者喜欢的角色
  为学习者成为创造者和生产者赋能
  创制
  具身认知
  会话代理
  用于教学的技术
  连接正式与非正式学习
  对教学进行协调统合
  写作教学
  机遇和挑战
  数字仪表盘
  远程学习
  个人移动设备
  技术特征方面存在的问题
  通用设计
  晚年生活中的学习技术
  数字鸿沟
  系统化实施途径
  结论
第9章  纵贯一生的学习
  随年龄增长而发生的变化
  知识与推理
  学习动机
  学习活动与学习环境
  认知能力
  学习障碍
  造成学习障碍的原因
  阅读障碍
  数学障碍
  成年人的学习障碍
  成年人的读写能力
  干预
  中学后教育经历
  劳动力培训
  如何判定工作场所中学习的发生
  培训迁移
  工作场所中的自主学习
  工作场所中的自我调节学习
  积极主动参与的重要性
  促进终生学习
  结论
第10章  研究议程
  学习的动态本质
  研究议程
  参考文献
附录
  附录A  《人是如何学习的》历史记录：研究与应用
  附录B  美国国家学术出版社相关报告一览表
  附录C  学习研究中的研究人群
  附录D  委员会成员和工作人员简介
译后记

内容摘要
现实世界变动不居、繁复多样，包含着许多隐而不露的复杂性。人类的学习正是发生在这样一个个复杂而又具体的境脉之中，它牵涉人脑、记忆、动机、推理等各个要素，以知觉的、动作的、事实的、推理的等多种类型整合的方式发生，可能是显性的，也可能是隐性的。本书在《人是如何学习的 I》的基础之上，更新了前沿的学术动态，围绕7大主题——文化的复杂影响、学习的类型与过程、知识与推理、学习动机、对学校学习的启示、学习技术、贯穿一生的学习，通过生物的、物理的、社会的、文化的、技术的等多个分析层次，提出了 21 条主要结论，其中着重强调了文化境脉对学习重要而复杂的影响，分析了学习的动态发展本质，阐述了学习类型的多样性、过程的复杂性以及主动学习的重要性，并考察了技术支持学习的给养特性，可以说是集学习科学核心研究主题的研究进展之大成的作品。全书集中报告了诸多领域的研究者对人类学习的新探索，解剖了学习的文化本质、人脑功能机制以及多构面属性，立足更广阔的时空并关照更多样的人群。研究数据和成果涉及人一生中不同场境中的学习，不仅包括从幼儿园到高中的学习，还包括中学后、工作中及退休后的正式和非正式的学习；研究者利用婴幼儿、中小学生、大学生、成年从业者和老年人的学习证据，展现人类学习的多样性和发展变异性，揭示有助于学习发生的个体及文化特征、教学条件、环境、机会因素的作用规律，从而启发教育者和相关决策者更好地设计学习条件（工具）和环境，优选限度地帮助不同境脉中的学习者进行有效学习。可以说，深刻洞见人类的学习机制，推动世界教育的发展进程，是本书的使命所在。

主编推荐
洞见人类学质美国国家科学院、国家工程院、国家医学院联合推出重磅成果。一份聚焦学研展的报告，一场关于人类学的深刻洞见。没有文化无涉的个体，也没有境脉无涉的学方面，学刻刻、真真切切地发生在我们每个人身上，而我们也天然地对自身的学怀有好奇之心，这种探索欲本是人类生长的内在动力。另一方面，全球化背景下，科技和社会步，牵动着社会文化与学的转变；教育目标的调整与教育实践的创新，也一次又一次地冲击着经典的学校架构和课程教学模式。这份由美国国家三院主持的共识研究报告则是因应这些需求作出的适切回应，其在《人是如何学I》的基础之上，更新了学领域研究的快速发展和成果积累，形成了关于学、机制、过程的很多新见解，为个体学校教育以及政策制定赋予了新的意蕴。

精彩内容
现实世界变动不居、繁复多样含着许多隐而不露的复杂。人类的学发生在这样一个个复杂而又具体的境脉之中，它牵涉人脑、记忆、动机、推理等各个要素，以知觉的、动作的、事实的、推理的等多种类型整合的方式发生，可能是显的，也可能是隐的。本书在《人是如何学I》的基础之上，更新了前沿的学术动态，围绕7大主题——文化的复杂影响、学型与过程、知识与推理、学、对学校学示、学、贯穿一生的学过生物的、物理的、社会的、文化的、技术的等多个分析层次，提出了 21 条主要结论，其中着重强调了文化境脉对学而复杂的影响，分析了学态发展本质，阐述了学的多样、过程的复杂以及的重要，并考察了技术支持学养特，可以说是集学核心研究主题的研展之大成的作品。全书集中报告了诸多领域的研究者对人类学探索，解剖了学化本质、人能机制以及多构面属，立足更广阔的时空并关照更多样的人群。研究数据和成果涉及人一生中不同场境中的学括从幼儿园到高中的学括中学后、工作中及退休后的正式和非正式的学究者利用婴幼儿、中小学生、大学生、成年从业者和老年人的学，展现人类学样和发展变异，揭示有助于学的个体及文化特征、教学条件、环境、机会因素的作用规律，从而启发教育者和相关决策者更好地设计学（工具）和环境，限度地帮助不同境脉中的学行有效学以说，深刻洞见人类的学，推动世界教育的发程，是本书的使命所在。

媒体评论
洞见人类学习的本质美国国家科学院、国家工程院、国家医学院联合推出重磅成果。一份聚焦学习科学研究进展的权威报告，一场关于人类学习本质的深刻洞见。
没有文化无涉的个体，也没有境脉无涉的学习。一方面，学习时时刻刻、真真切切地发生在我们每个人身上，而我们也天然地对自身的学习方式怀有好奇之心，这种探索欲本就是人类生长的内在动力。另一方面，全球化背景下，科技和社会的进步，牵动着社会文化与学习环境的转变；教育目标的调整与教育实践的创新，也一次又一次地冲击着经典的学校架构和课程教学模式。
这份由美国国家三院主持的共识研究报告则是因应这些需求作出的适切回应，其在《人是如何学习的 I》的基础之上，更新了学习科学领域研究的快速发展和成果积累，形成了关于学习本质、机制、过程的很多新见解，为个体学习、学校教育以及政策制定赋予了新的意蕴。
配送说明

...
相似商品
为你推荐

孔网分类

图书

图书

人是如何学习的:Ⅱ:Ⅱ:学习者、境脉与文化:Learners contexts, and cultures

承诺当日发

孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课