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作者:
丁冠卬，贾晓娟，田媛媛著
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出版社:
北京工业大学出版社
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ISBN:
9787563974122
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出版时间:
2020-04
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装帧:
其他
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开本:
其他
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ISBN:
9787563974122
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出版时间:
2020-04
售价
￥
24.68
4.6折
定价
￥54.00
品相
全新
上书时间2024-12-24
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商品描述：
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目录
第一章 新媒体概述第一节新媒体的概念与发展第二节新媒体的“喜”与“忱”第三节新媒体的解构与重构第四节新媒体时代的视觉创新第五节 新媒体与艺术设计第六节新媒体的教育功能第二章新媒体时代大学生思想政治教育的理论指导、特点第一节大学生思想政治教育的理论指导第二节新媒体时代大学生思想政治教育的特点第三节新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战第三章 新媒体时代的大学生思想政治教育第一节新媒体时代大学生思想政治教育理念、形态和模式转变策略第二节新媒体时代大学生思想政治教育的地位与作用第三节新媒体时代大学生思想政治教育的目的第四节新媒体时代大学生思想政治教育的任务第五节新媒体时代大学生思想政治教育的对象及内容第六节新媒体时代大学生思想政治教育的主体第四章新媒体时代大学生思想政治教育模式创新第一节新媒体对大学生思想政治教育工作的冲击及其应对措施第二节新媒体时代大学生思想政治教育“慕课”教学模式第三节 新媒体时代大学生思想政治教育议程设置的聚疏模式第四节 新媒体视域下高校大学生党建和思想政治教育模式第五章新媒体时代大学生思想政治教育的实践探究第一节新媒体时代大学生生命教育第二节新媒体时代大学生人际交往教育第三节新媒体时代大学生诚信教育第四节新媒体时代大学生廉洁教育第五节新媒体时代大学生就业教育第六章新媒体时代大学生思想政治教育的跨界思维第一节大学生思想政治教育思维方式的困境与现代转换第二节跨界思维的内涵及其内在合理性第三节大学生思想政治教育跨界思维的实现策略第七章 新媒体时代大学生思想政治媒介素养教育第一节 新媒体时代提升媒介素养的紧迫性第二节中国高校媒介素养教育的现状分析第三节国外学校媒介素养教育的经验与启示第四节新媒体时代大学生思想政治教育主、客体媒介素养的培养途径第八章新媒体时代高校辅导员的角色担当与作用发挥第一节 辅导员的角色定位与时代使命第二节新媒体时代辅导员担当大学生思想政治教育主力军的必然性第三节新媒体时代辅导员担当大学生思想政治教育主力军的独特优势第四节新媒体时代辅导员发挥大学生思想政治教育主力军作用的原则与路径参考文献
内容摘要
第一章新媒体概述第一节 新媒体的概念与发展随者网络及通信技术的迅猛发展，新媒体产业在近十年来蓬勃发展，而且它的存在形式也日新月异、层出不穷。那么，新事物的出现是否就意味着旧事物的灭亡呢？这也是一个众说纷纭的话题，在传统媒体仍然占据半壁江山的时优，新鲜体以它的独特优势与其并肩齐驱。人们对于报刊、广播、电视之类的传统媒体形态并不陌生，但对于生活中随处可以接触到的新媒体，在学术意义上并没有一个清晰的认识。一、新媒体概念从概念人手是研究一切事物的出发点。关于新媒体的定义众说纷纭，当前人们对其并没有一个统一的、确定的认识。从字面理解，新媒体这一概念是相对于传统媒体而言的，新媒体是在传统媒体（报刊、广播、电视）之后发展起来的新的媒体形态。但在查阅资料的过程中我们不难发现，几乎所有研究新媒体的文献，都普遍认为“新媒体”是一个宽泛的概念，它是在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，借助电脑、手机、数字电视机终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。目前比较热门的新媒体有数字电视、直播卫星电视、网络电视、博客、移动多媒体（手机短信、手机彩信、手机游戏、手机电视、手机报纸等）、搜索引擎、门户网站、电子信箱等。其中既包括新媒体形式，也包括新媒体硬件、新媒体软件及新媒体经营模式。二、新媒体发展的原因事物发展的原因不外乎两个方面，即主体因素和客观因素，也就是我们所说的内因和外因。新媒体发展的原因也不外乎这两个。（一）新媒体发展的内部因素新媒体的发展从初露端倪到今天的势不可挡，是因为其有着自身的独特之处，如传播与更新速度快、成本低等，相对于传统媒体而言，新媒体的“个性化、高交互性、海量性”特点使得它的发展势如破竹。个性化。这是新媒体的一个本质特征。首先，传统媒体基本都是大众化的，而新媒体却能够更加细致地面向个人，个人也可以自由地加入新媒体传播的进程中来，无论是发表言论还是按照自己的喜好订阅相关的新闻，每一个受众都可以采取不一样的信息组合形式，可以不再像以前一样被动地接受信息，而是可以自主选择自己需要的信息。其次，不同媒体的界面也变得十分个性化，拿广播电视来说，它的节目内容是以时间轴来安排顺序的，而通过新媒体完全可以摆脱这一局限，可以通过网页和软件来呈现节目内容，如《道德与法治》栏目中，主持人在描述某一案件时，还原的案件画面是随着主持人的讲述同时出现的。高交互性。传统媒体的交互性很差，受众只能被动地接受信息，并不能主动地选择某个信息类别，此外受众的反馈也是无力的。新媒体的交互性极强，通过网络介质使传播者与受众者之间建立平等的关系，受众不会再像以前一样轻易地被媒体所摆布，而是可以通过新媒体与其他参与者进行讨论、交流，从而影响信息传播的方式。比如，微博上的一个话题会引起广大网友的讨论，人们可以就此话题自由地发表观点，自主地参与到信息的传播过程中来。海量性。在大数据时代，新媒体平台能够为人们提供海量的信息，无论你在哪个网站，你能够阅读到的新闻、事件、相关话题以及网友的评论信息都是十分丰富的。与新媒体相比，传统媒体的版面信息有限。新媒体通过网络传播信息，完全突破了传统媒体在时间和空间上的局限性，限制新媒体发展的因素也只能是储存空间小和网络传播速度慢这两个因素了，理论上只要克服了以上两个方面的局限性，哪怕是全世界的信息，你都能捕捉来。……
精彩内容
全书内容深入剖析全球化、新时期国情、时代化潮流对大学生思想政治教育所带来的机遇与挑战；首先从新时期思想政治教育理论基础分析，借鉴研究大学生思想政治教育的理论体系；其次系统分析了高校思想政治教育内容创新的目标、原则及其方法；最后分别从新时期高校思想政治教育的方法创新、教学研究、机制研究、路径拓展等方面进行系统、深入的研究，同时针对新时期高校思想政治教育与新媒体、新技术的融合运用等方面进行了深入的探索实践研究。
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