教育数字化 ——区块链技术与实践 欧阳玲，洪文兴编著
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作者:
欧阳玲，洪文兴编著
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出版社:
厦门大学出版社有限责任公司
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ISBN:
9787561584422
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出版时间:
2019-12
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装帧:
平装
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开本:
其他
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作者:
欧阳玲，洪文兴编著
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出版社:
厦门大学出版社有限责任公司
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ISBN:
9787561584422
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出版时间:
2019-12
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￥58.00
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全新
上书时间2023-08-23
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作者简介
欧阳玲欧阳玲，福建省厦门双十中学党委书记、校长，正高级教师，福建省教科所特聘教授，集美大学硕士生导师，厦门市拔尖人才、厦门市政治学科带头人。主持全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“基于区块链技术的中学生综合素质评价征信体系构建及应用研究”（课题批准号：DEA180435）,以及多项省、市重点课题的研究工作，有10多篇论文发表在《人民教育》《教育评论》等核心刊物，主持完成的研究成果获得2020年福建省基础教育教学成果特等奖。个人曾获福建省优秀青年教师、福建省优秀教育工作者、厦门市优秀教师、厦门市教育局“教育教学创优奖”等荣誉。
目录
第一章基础教育新课题11.1引言 31.2内涵发展41.3实施路径91.4思考与展望13本章参考文献15第二章教育数字化转型172.1教育与时代共同发展192.2从数字化、网络化到智能化222.3大数据开启教育新时代252.4区块链助力教育体系变革282.5智能普及构建智慧教育新生态30本章参考文献34第三章 区块链技术推动教育领域变革353.1区块链技术概述 373.2区块链核心技术介绍423.3现有区块链架构介绍对比493.4区块链在教育领域应用多元场景及优势56本章参考文献60第四章 区块链技术构建中学生综合素质评价体系 614.1中学生综合素质评价存在的问题634.2区块链是推动高校招生改革的有效载体644.3区块链应用于教育评价的相关研究654.4基于区块链的中学生综合素质评价体系构建674.5思考与展望81本章参考文献83第五章 区块链技术与职业教育结合855.1职业教育发展现状875.2区块链优化职业教育体系建设5.3区块链应用实例——学分银行94本章参考文献97第六章区块链智慧教育数据存证平台996.1区块链数据存证应用背景1016.2区块链智慧教育数据存证平台1036.3电子数据存证服务私有化部署策略1096.4教育数据存证监管平台设计介绍116本章参考文献122第七章 校园计算技术实现教育数字化 1237.1教育数字化的集大成者1257.2校园计算平台设计 1267.3校园数据功能模块设计 127本章参考文献141第八章 校园计算实践与探索1438.1校园计算中台介绍 1458.2校园计算实例——学生在线学习行为数据分析1598.3校园计算实例——学生时空行为数据分析1638.4平台示范应用181本章参考文献192
内容摘要
1.1引 言随着知识经济的发展和全球化时代的到来，国家经济发展和全球竞争聚焦于科学技术和人力资源，越来越多的国家从长远发展的战略高度重视基础教育。在这样的时代背景下，我国新一轮的新高考、新课程和新教材改革拉开了序幕。2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，开启了自1977年恢复高考以来力度最大的一轮高考改革，上海、浙江、北京、天津、山东、海南、福建等14个省市相继启动高考综合改革，探索人才选拔方向。与之相呼应的新课程、新教材改革也陆续深入推进。2018年1月，教育部发布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，同年8月，《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》正式发布。这两个文件的出台，充分体现了国家对普通高中课程的规范指导和质量要求，明确了学生在课程和教材改革中应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。为落实习近平总书记在全国教育大会上“构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的讲话精神，《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》三大重磅文件陆续发布，直接指向“五育并举”，培养全面发展的人才。中学阶段作为学生立德、增智、健体、益美和促劳的黄金时期，肩负着为国家培养德智体美劳全面发展人才的历史使命。1.2内涵发展“五育并举”“五育融合”思想是近现代思想家、教育家基于对国家命运、民族危机和“人的全面发展”的深刻认识和实践基础上提出的。早在1912年我国著名教育家蔡元培先生在《对于新教育之意见》中提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的“五育并举”主张。经亨颐先生提出了“人格为先、五育并举”的教育思想。新中国成立后，德智体美劳全面发展的育人目标逐渐成为共识，直至2018年全国教育大会提出构建“全面发展的教育体系”，五育并举、融合育人，成为全体教育工作者的共同奋斗目标。[2]近五年来，笔者先后担任福建省厦门第六中学（简称“厦门六中”）和福建省厦门双十中学（简称“双十中学”）两所学校的校长，在实施“五育”协同发展的过程中，遇到一些教育教学的实际问题，如：实施“五育”的同时如何兼顾学生的心理健康？新高考背景下如何评价“五育”在落实核心素养的作用？家长对孩子未来职业的规划和期望与孩子自身的职业能力或者兴趣之间存在落差，这并非纯粹、狭义的劳动教育可以解决的现实矛盾，可否将生涯规划教育与劳动教育相融合，形成广义、校本的劳动教育？……带着这些问题，学校教育团队将心理健康教育和生涯规划教育分别纳入德育和劳动教育范畴，融入“五育”教学实践之中，构建中学“五育”特色教育体系，即开辟特色教育“土壤”，以德育为先、智育为本、体育为重、美育为翼、劳育为媒开展“五育融合”育人实践，在课程、活动和评价中落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面而均衡发展的新时代中学生。……
精彩内容
本书以教育数字化为主题，从教育大数据方面探索“区块链+教育”的应用，并结合厦门六中在学生综合素质评价的实践案例，探讨区块链应用于教育的优点、潜力与未来发展趋势。本书分为第一章基础教育新课题，第二章教育数字化转型，第三章区块链技术推动教育领域变革，第四章区块链技术构建中学生综合素质评价体系，第五章区块链技术与职业教育结合，第六章区块链智慧教育数据存证平台，第七章校园计算技术实现教育数字化，第八章校园计算实践与探索。
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