新华正版 英语阅读与写作认知心理研究 路文军 9787563832392 首都经济贸易大学出版社
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出版时间:
2021-08
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787563832392
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出版时间:
2021-08
售价
￥
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定价
￥62.00
品相
全新
上书时间2023-07-10
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商品描述：
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作者简介
路文军，硕士，北京物资学院外语学院教授。1988年毕业于首都师范大学，获英语文学学士学位，2003年毕业于北京师范大学，获英语文学硕士学位。长期从事英语教学及第二语言习得研究工作，在国内外期刊发表文章六十余篇，出版著作两部，参编词典一部。
目录
第一部分 将科学应用子外语教学
第一章 认知心理学
第一节 认知心理学发展概述
第二节 认知心理学对知识的分析
第三节 认知心理学对信息处理的研究
第四节 认知心理学与学习
第二章 外语教学法的发展
第一节 早期的外语教学法
第二节 20世纪的外语教学法
第三章 认知心理学与外语教学
第一节 认知心理学与外语教学概述
第二节 认知心理学与第二语言习得
第三节 认知心理学与外语阅读
第四节 认知心理学与外语写作
第二部分 认知心理学视角下的英语阅读
第四章 英语阅读
第一节 阅读的本质
第二节 影响英语阅读的因素
第三节 教师在阅读教学中的作用
第四节 阅读测试
第五章 阅读理解模式
第一节 数据驱动处理模式
第二节 概念驱动处理模式
第三节 交互处理模式
第四节 阅读模式的比较
第六章 阅读的要素
第一节 阅读单词
第二节 识别单词音素
第三节 解码单词
第四节 推断词义
第五节 扩大词汇量
第六节 分析单词结构
第七节 整合句子
第八节 提高阅读理解能力
第九节 提高阅读速度
第七章 学习阅读
第一节 图式理论
第二节 背景知识
第三节 阅读推论
第四节 背景知识对教学的启示
第五节 元认知知识
第八章 英语阅读认知心理研究
第一节 阅读的语言前提
第二节 阅读的认知前提
第三节 阅读过程中认知的引导
第四节 通过阅读构建词汇
第五节 通过阅读构建知识体系
第九章 英语阅读策略
第一节 英语阅读学习策略的起源
第二节 证实、评价阅读策略
第三节 阅读动机的建立
第四节 英语阅读策略研究
第五节 对国内英语阅读策略研究的反思
第六节 英语阅读策略的重要性
第三部分 认知心理学槐角下的英语写作
第十章 英语写作认知模型研究
第一节 写作认知模型
第二节 写作过程的记忆
第十一章 英语写作认知过程
第一节 英语写作认知过程研究
第二节 写作准备阶段
第三节 写作表达阶段
第四节 写作内容的修改编辑
第五节 有效写作程序的建立
第六节 写作认知策略教学
第十二章 国外写作认知心理研究
第一节 国外早期写作研究
第二节 国外近年英语写作认知心理研究
第十三章 国内英语写作认知心理研究
第一节 20世纪国内英语写作研究
第二节 2001-2010年国内英语写作认知心理研究
第三节 近年国内英语写作认知心理研究
第十四章 阅读与写作认知心理研究
第一节 国外英语阅读与写作认知心理研究
第二节 国内英语阅读与写作认知心理研究
参考文献
附录 商务英语专业学生认知心理过程与英语写作研究
大学新生写作元认知知识研究对英语写作教学的启示
基于阅读认知心理过程对英语写作教学的反思
后记
内容摘要
本书分为三个部分，共十四章。
第一部分为将科学应用于外语教学，包括三章。第一章简要介绍了认知心理学的发展历程，对知识的分析及信息处理方式，对学习者学习的影响；第二章简要介绍了外语教学法的发展史；第三章介绍了认知心理学对外语教学法的影响，对学习者阅读认知心理过程和写作认知心理过程进行了阐述。
第二部分为认知心理学视角下的英语阅读，包括六章。第四章分析了阅读的本质、影响阅读效果的因素、教师在英语阅读教学中的作用以及阅读测试：第五章介绍了不同的阅读模式，同时分析了不同阅读模式的优势与不足；第六章阐述了如何阅读和解码单词，如何推断词义和扩大词汇量，如何提高阅读理解能力；第七章对阅读图式理论进行了分析，阐述了如何激发背景知识以促进阅读理解，提出了阅读过程中要使用元认知知识；第八章对阅读的语言前提和认知前提进行了阐述，分析了如何通过阅读构建词汇和体系知识；第九章介绍了阅读学习策略的起源、国内外英语阅读策略研究历程以及对英语阅读教学的作用，开展阅读策略研究的重要性和意义。
第三部分为认知心理学视角下的英语写作，包括五章。第十章介绍了各种不同的写作认知模型和写作过程的记忆；第十一章对写作认知过程计划准备阶段、认知表达阶段和编辑修改阶段进行了分析，提出了有效写作程序的建立，以及写作过程中认知策略的使用；第十二章对国外早期英语写作认知心理发展情况以及写作认知心理发展现状进行了分析研究，评述了研究英语写作教学的意义；第十三章对国内早期英语写作研究进行了分析，重点探究了21世纪国内英语写作认知心理研究状况，涉及英语写作教学法、学习者焦虑因素、认知心理过程、元认知知识、同伴互评等诸多方面；第十四章对国内外英语阅读与写作认知心理联系进行了研究分析。
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