作者简介 万炜新东方教育科技集团教师2011年进入北京新东方，至今已培训出大量高分学员北京大学新闻学学士、哲学硕士多次获得TOEFL/GRE高分主讲GRE阅读、写作，TOEFL口语、写作著有作品：《解密GRE阅读逻辑线》《解密GRE写作论证思维》《笔尖上的托福：跟名师练TOEFL写作TPO真题》《GRE长难句图解与精练》《TOEFL口语/写作素材精选精练》高炜松美国佛罗里达大学(University of Florida)英文文学博士现任加利福尼亚大学梅赛德分校(UC Merced)英文系讲师主要研究方向为批判理论、文化研究、美国亚裔文学教授课程包括文学理论、世界文学、文学与性别等
内容摘要 本书目标是使GRE考生在短期内分析性写作达到4分，以及为想要提升学术分析性写作的同学提供帮助。全书共分为六大部分。前两部分详细讲解了GRE写作考试两个部分（Analyze an Issue与Analyze an Argument）的备考技巧和方法。后四部分提供了官方题库Issue和Argument写作所有题目的详细思路分析，其中Issue部分包含两个版本的思路：4分简化版思路和追求更高分数的更充分的思路；Argument部分提供了题目译文、文章结构图和各步推理分析思路。在帮助考生拓展思路的基础上，书中还提供了Issue与Argument各20道题的范文，每道题配两篇范文，一篇定位在4~5分，一篇定位在5.5~6分，共计80篇范文。其中，Issue部分的高分范文还配有针对重要语言点的音频讲解，以帮助大家切实有效地提升语言能力。
精彩内容 2007年，我参加了人生中次GRE考试，那时的GRE我们现在称为“老GRE”，当然写作部分和如今形式差别不大。我当时没做什么准备，算是半“裸考”，考前一天发烧难以入眠，5点才入睡，一大早迷迷糊糊去考试，心里抱着考多少是多少的准备。结果几周之后成绩出来，发现写作部分得了个5分，心情还颇愉悦。那个时候我上大四，读了两年的哲学双学位，比较喜欢看英美分析哲学（Analytic Philosophy）的东西，所以该领域的原版论文看了不少，比较习惯西方人的思维和论证方式。后来我在北大读了哲学硕士，毕业后去了美国Syracuse大学读哲学博士，读了一学期后我做了一个比较突然的决定：回国到新东方教书。做出这个决定的重要原因是在Syracuse大学我需要做逻辑课的助教，需要给学生上习题课，上课的过程中发现了教书的激情，当然这有点跑题了。 到了北京新东方我申请当GRE写作讲师，咨询并请教了前辈们，包括市面上主流的讲法。在这里我隔空感谢一下当年的个培训师徐亮老师，他可能已经离开这个行业很久了，他是唯一一个思路和我高度契合的前辈，并且给了我很多启发。除此之外我听到的大部分GRE写作理念都令我感到震撼，或者说惊愕吧。追求词数、追求华丽辞藻、追求长难句、追求名人案例……我心想，好难啊，我完全做不到啊。而且，照这么写，学生考多少分啊？一看，大家都是华丽丽的一堆3分。 然而，市面上还流传各种说法（一直流传至今）。什么要得4分（甚至还有说要得3分）必须要写五六百词，要变换句型、长短句结合、要替换不错词……想一想我的5分怎么来的呢，我的Argument几个正文段落句型都是一样的，比如：开头句都是Even if it is true that…/ It doesn't necessarily mean that … 然后，能利用原文句子我就利用原文句子。想一想我在美国读哲学博士，分析亚里士多德的论证时，用的都是妥妥的非常无聊的语言风格，翻译成中文就是“亚里士多德的论证首先基于两个前提：一是……，二是……。由这两个前提，他得出了……结论，他假设了……；接着基于这个新的结论，加上第三个前提……，他进一步推出了……，其中他假设了……”我就不再赘述了，你们应该明白我的意思了。这是个思维考试，不是语言考试，尤其不是文学考试，你们都在写什么？这就萌发了我最初的小理想：让GRE写作教学走向正路。 我其实早就该写这样一本书了。但期间算是我自己耽搁了这件事情，因为我先转去教TOEFL写作，然后又去教GRE阅读了。因为对于赴美学习的中国考生来说，一般情况下GRE阅读和TOEFL写作比GRE写作相对更重要一些（除极个别特殊专业外），而且TOEFL写作和GRE阅读在市面上也有很多错误的理念在流传，以至于我也想要去改变一下（我想法多了点，不然为什么会有“娓娓道来出国考试系列丛书”呢）。一些读者可能已经知道了，我和团队中的老师们在过去两年间分别出版了《笔尖上的托福：跟名师练TOEFL写作TPO真题》与《解密GRE阅读逻辑线》两本书。 完成那两本书后，我终于有时间来酝酿这样一本GRE写作教程。但对于它的定位我是很犹豫的，我考了很多次GRE，写作得了一堆5分，从来没有得过6分，所以我可不敢夸口说我能写出来一堆满分文章。但我知道我确实能够帮助很多学生，我也带出过很多学生（即便是在我教GRE阅读期间），哪怕是看了我短短的45分钟写作视频，甚至连一篇写作都没有练过，有些学生的写作分数也迅速从3分突破到4分。因为，我知道GRE写作不像市面上很多谣传所说的那样难。3分其实就是垃圾文章，4分只是非常普通的文章，我的5分就是还不错的文章，但算不上优秀的文章。我没有谦虚，我的言语中应该是充满骄傲的，GRE写作4分的学生，语言水平在TOEFL写作上可能也就是25分，显然不算什么特别厉害的水平。所以，我虽然写不出什么帮助大家得满分的教程，但是我想帮助大家快速突破，达到申请需要的分数就好了，而且我确定，这并不是一个难以做到的事情。大部分人考3分，而且花了很多复习时间，那不是因为他们差，而是因为他们用在GRE写作上的时间其实根本和GRE写作所需要的东西无关。我可以帮他们改变这一点，当然，我也不是万能的，前提是，大家在不追求辞藻华丽的情况下能够把基本的意思说清楚。 在我刚开始教写作的年代，市面上流传一个叫“北美范文”的东西，据说是北美考官写的，不知道是不是真的。很多老师上课用那个，也鼓励学生看那个。不是我觉得那个材料不好，人家写得特别好，但是我不用那个教学，也完全不鼓励学生模仿，因为大部分同学的英语水平模仿那个就是东施效颦。我认为我们学生就应该学习不完美的文章——平时看来不完美，但是在考场上仍然算是优秀的文章。GRE考场上大部分人不可能写出完美的文章，因为只给30分钟的时间。这个考试期望的东西叫draft，也就是初稿。初稿中有单词拼写错误，有语法错误，有不严谨的地方，甚至写不完，都是正常的，并不妨碍文章是一个优秀的初稿。我们“娓娓道来出国考试系列丛书”有一个统一的理念，就是给大家呈现视角的考试体验，不是马后炮式的分析，而是让大家去学习优秀考生视角做题时所经历的思考过程。所以我亲自写范文，而且给自己严格限时，真实地告诉大家考场上5分水平的文章是什么样子的，在这个写作考试当中，最重要的是抓住哪些元素，不要把精力花在根本不相关的妄想上（最终呈现给大家的范文，为了避免引起误解，我还是把明显的拼写和语法错误纠正了一下）。 我是一个怕被骂的人，我也知道我写出这些文章会被骂，因为不是每个人都会理解我的初衷。而且，说实话，很多拿起一本写作教程的同学也有非功利的目的，他们想要真的学习学术写作，而中国的大学教育大部分情况下是没有提供这个机会的，GRE写作考试给他们创造了个机会。抱有这种目的的同学想要看到更好的文章，我深感无能为力，也许我不能帮助他们了。 不过我很庆幸，去年联系到了我的老朋友、老同事、高帅富——前新东方GRE教师高炜松老师。当时我去他在Gainesville的家里作客，那会儿他还在读英文文学专业（English Literature）的博士，主攻方向是文化研究（Cultural Studies）和批判理论（Critical Theory）。我一直都知道他的英语功底以及英文写作功底都比我厉害得多，而且他在读博士期间教的课程就是文学课（Literature）及批判性写作课（Critical Writing），完美符合GRE的写作需要。非常庆幸他居然答应在百忙之中和我一起合作完成这本书，真的是百忙之中，要不然这本书我们也不会写了一年，因为他既要忙博士毕业，还要找工作。在我写这个序言的时候，就是现在，我正坐在他在加州的新家的椅子上，我要恭喜他已经当上了University of California, Merced的教师，仍然是在英文系（English Department），教授“亚裔美国文学”（Asian American Literature）、“20世纪女性作家”（20th Century Women Writers）、“文学与性别”（Literature and Gender）等课程。今天下课的时候，还有学生问他：“高老师，你能和咱们系里别的老师聊聊吗？你能教教他们如何教写作吗？”他的班里全是美国大学生，但是他深受所有人欢迎，而他是在教美国人用自己的母语进行学术写作啊，可能在历史上也没有多少中国人能做到这一点。我从高中到本科前几年主要以理科为主，即便学习哲学也是主攻跟逻辑相关的方向，所以我更熟悉的领域还是在自然科学方向；高老师在人文方面的专长也算是帮助我实现了更完整的拼图。了解GRE Verbal部分的同学，应该知道，很多ETS的阅读文章背景是基于美国人文社会的，所以高老师写的很多文章也是考虑了这种社会环境的。虽然不需要同学们接受什么样的社会价值观，但是了解美国的人文价值对于参加整个GRE考试都是非常重要的。简而言之，我觉得我真的是捡到宝贝了。 有了高老师的帮助，我才终于让这本即将问世的GRE写作书实现了我希望的双重定位。既能够帮助有功利需求的同学快速找到考试的方向，又能为真正想要快速提高英文学术写作能力的同学提供指导。所以，这本书当中每一个话题的范文我们都呈现两个版本：一个功利性的，定位在4~5分的版本；一个更符合学术标准的，定位在5.5~6分的版本。而且，对于高分版本的issue文章，我还要求高老师能够对其中地道的、重要的语言点进行音频授课，希望他能够把他渊博的知识分享给更多想要学习学术英语的中国大学生。 我不想只做一个功利的培训师，这不是我快乐的来源；我想真的能够让同学们提高能力。我个人能力也许不足了，所以这次要特别感谢高老师，能够帮我实现这个愿望。也希望同学们能够超越功利心，去扎扎实实学一些真正帮助写作能力提升的东西。毕竟，这简直是用最廉价的方式上了美国原版的学术写作课程，和美国大学生一道学习。这次写书过程中，每一篇范文我都和高老师反复切磋（其实是一直被他指点），对我本身就是一次回炉再造，一次重要的提升。由于能力所限，在写作过程中我们不可避免还会出现或大或小的错误，也望广大读者谅解和指正。 希望读者们能够像我一样，在使用这本书的过程中收获满满！ 万炜 2019年4月9日于Merced, California, U.S.A.“娓娓道来出国考试系列丛书”诞生于2017年，包含了从一开始的《笔尖上的托福：跟名师练TOEFL写作TPO真题》《舌尖上的托福：跟名师练TOEFL口语TPO真题》《托福高分万能思路：跟名师练TOEFL口语/写作》，到2018年的《解密GRE阅读逻辑线》，再到如今的《解密GRE写作论证思维》《解密GMAT数学出题点》，未来还会陆续出版北美留学考试各科目书籍。 无论是我亲自动笔，还是邀请其他作者主笔，我都一直坚持一个核心的理念，那就是拒绝“马后炮”式的方法论，要呈现视角的考场心态。在编写过程中，我们所有作者都试图把自己还原到正在考试的学生的角度，去感受考场上学生实际面对的思路上的困难，而不仅仅是呈现一个漂亮的答案解析。比如说，在GRE写作中，作为学生的我不想只看到老师给我呈现一篇思路完美的文章，因为老师想这个思路可能用了两个小时，最后写出的文章确实无懈可击，但考场上我们根本没有这样的奢侈条件可以设计出这么精美的结构。再比如，在GRE阅读中，也许一道题选C，因为ABDE在文章中没有提过，但是C在原文的第七行出现了。真正的问题不是知道答案选项在第七行但看不出来，而是我当时不记得这个信息在哪里，所以我需要知道为什么遍阅读时应有第七行的意识，以及我看到C选项时应该能够回到第七行，毕竟，我读完文章后不可能记住所有的东西，我也不希望老师告诉我必须练到所有句子和词都记得住，我希望老师能够给我一套普适性强的方法论，教我阅读时如何区分什么该理解，什么不需要关注。就像初中平面几何课程，我不希望老师告诉我在∠A上做辅助线可以解决某道题，我希望老师能够告诉我，当我看到这道题的时候，应该靠什么样的普适性强的方法论才能意识到应该在哪里做辅助线。 为了达到这个目的，我们要求作者们不仅仅讲出自己做题时的视角的思路，而且要更进一步深挖自己的直觉。因为，作为一个熟练的考生，很多习惯是下意识的——自己没有意识到自己其实已经做了某种思考，已经在潜意识里完成了这个步骤。我们都知道很多时候学霸给学渣讲题的时候会说“这很明显啊”，但是学渣感觉步骤并不明显。我们希望老师们的讲解不要高高在上，不要把自己觉得想当然的步骤当作真正理所应当的。我们要求老师能够解构自己做题潜意识里的习惯，用清楚的语言去呈现给读者们。 这套丛书的另一个重要目的就是摒弃过去横行在出国考试培训当中的一系列“奇技淫巧”，一些根本上来自于国内应试教育的习惯。这些习惯在中国的高考和考研等考试当中也许有用，之前的一些培训从业者把它们用在了出国考试中，并且忽悠了无数学生，但其实这些习惯对于托福、GRE、GMAT等考试毫无用处。比如在GRE阅读中，很多人宣称“原文没说的就不能选”；在GRE和托福写作当中，很多人倡导学生写长句，用“不错词”替换“低级词”……这些做法不仅不会有帮助，实际上还严重坑到了很多学生。总而言之，本系列丛书试图以一种全新的视角把做题方法呈现给广大读者，力求做到新颖、诚实、细致、全面、可操作。祝愿考生们在拥有了这套利器之后能顺利攻克出国深造路上的层层难关。 万 炜 2019年4月
占位居中
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