新华正版 圆柱与圆锥的认识、表面积和体积教学研究 吴玉兰 9787504181336 教育科学出版社 2014-01-01
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出版时间:
2014-01
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787504181336
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出版时间:
2014-01
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上书时间2023-07-06
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作者简介
朱乐平,中学不错教师,浙江省特级教师,杭州市上城区教育学院研究员。国家义务教育《数学课程标准》(实验稿)研制组核心成员,浙教版小学《数学》教材副主编,浙江省(也是杭州市)基础教育课程改革专家工作组成员,杭州市教育学会小学数学教学专业委员会理事长,浙江省中小学名师名校长工作站小学数学工作室首席导师,杭州师范大学兼职硕士生导师。
吴玉兰,大学本科,中学不错教师,杭州市天长小学数学教师。杭州市教坛新秀,杭州市学科带头人,上城区特级教师。曾参与省级课题和独立承担市、区级课题的研究。近5年来,主动承担各级各类公开课40余节,近30篇论文及13篇教学设计发表或在各级各类评比中获奖。
章剑,大学本科,小学不错教师,杭州市胜利小学数学教师,杭州市教改之星,上城区首届“新秀奖”获得者,上城区教坛新秀。多篇论文及案例在省、市、区评比中获奖或在刊物上发表。
目录
1 上位数学知识研究
1.1 上位数学知识解读
1.1.1 圆柱与圆锥的定义
圆柱与圆锥是如何定义的?
可以怎样解读定义?
属于哪种定义方式?
如何以更高维度探索定义?
1.1.2 圆柱与圆锥的性质
圆柱的性质有哪些?
圆锥的性质有哪些?
圆柱、圆锥与点、线有怎样的位置关系?
1.1.3 圆柱与圆锥的面积与体积
圆柱与圆锥的面积如何计算?
圆柱与圆锥的体积如何计算?
长方体、圆柱和圆锥体积有怎样的关联?
1.2 上位数学知识对教学的启发
1.2.1 操作中理解本质属性
1.2.2 比较中了解圆柱的平移与滚动
1.2.3 圆柱与圆锥认识的误区
2 课程标准(教学大纲)研究
2.1 回顾历史要求
2.1.1 圆柱和圆锥教学的开始年限
2.1.2 1978―2000年教学大纲中有哪些具体的教学要求?
1978―2000年教学大纲中对圆柱与圆锥的教学要求分别是怎样的?
在发展过程中,教学要求有怎样的变化?
2.2 了解课程标准导向
2.2.1 2001年起课程标准的学习要求是怎样的?
2.2.2 与2011年课改前的课程标准相比,发生了怎样的变化?
在过程性目标上有怎样的变化?
在问题解决上有怎样的要求?
2.3 球的认识教学要求
2.4 学习历年课程标准(教学大纲)后的启示
2.4.1 学习要求的变化给我们的启示
2.4.2 学习目标的变化给我们的启示
制定教学目标时需注意哪些方面?
培养空间观念的落脚点在哪里?
3 圆柱与圆锥认识的教学研究
3.1 教材比较研究
……
内容摘要
书稿紧紧围绕小学数学中“圆柱与圆锥的认识”、“圆柱的表面积”、“圆柱的体积”、“圆锥的体积”这几节课,从上位数学知识(解决一桶水的问题)、课标(从很高的纲领性文件中明确这节课的定位)、教材比较(教学的蓝本,需要认真研读)、学情(体现学生的主体地位)、教学设计(教学前的准备)等方面进行横向和纵向的深度、系统研究,以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学,并启发其进一步思考教学,为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。书稿适合教师阅读和培训。
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