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[英] 费舍尔 (Fisher R.) 著; 蒋立珠 译 / 北京师范大学出版社 / 2007-04 / 平装
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上书时间2023-05-06
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教儿童学会思考
《教儿童学会思考》探讨了我们怎样在日常生活中与儿童共同交流、一起思考,探索了如何鼓励儿童在家或在学校通过“哲学诘问”进行批批判性和创造性思考,并提出了促进与儿童小组进行讨论的各种方法。
第一章为什么教哲学,哲学是关于思考的思考为什么要教人思考应该教授什么类型的思考,思考究竟是什么我们的思考出现了什么问题.一些常识性错误应该教授怎样的思考为什么要教“儿童学哲学”第二章“儿童学哲学”课程:教儿童思考什么是“儿童学哲学”课程怎样教儿童学哲学一场哲学的讨论:你的脑袋与你的大脑一样吗“儿童学哲学”培养怎样的思考课堂讨论中的思考和推理第三章团体诘问:创造道德教育的情境团体诘问要达到什么样的目标团体是什么团体诘问与其他的团体活动有什么区别怎样在课堂上创建团体诘问团体诘问的环境需要大家共同思考的引子团体诘问能为道德教育做出哪些贡献怎样教授道德价值和社会价值民主教育对团体诘问进行评价第四章读故事思考:通过读故事提高思考与读写的能力为什么用讲故事的办法故事引出了什么样的问题采用什么样的故事——适合进行哲学诘问的故事材料和文本请求儿童提问这个故事有什么意义引导讨论第五章苏格拉底式教学:促进哲学的讨论苏格拉底教学法到底是什么苏格拉底教学法与传统教学法有什么不同什么是苏格拉底式诘问什么是苏格拉底式提问怎样促成苏格拉底式讨论第六章课堂上的哲学:回顾讨论与鉴定讨论创造一个思考的氛围座位安排开场陈述列出可讨论的问题选择一个讨论的问题促成讨论诘问规则倾听并做出回应引领讨论回顾诘问诘问的延伸:训练、讨论计划和游戏游戏:延伸思考的活动评价和鉴定儿童学哲学有用吗第七章跨课程的哲学:提升思考和学习的质量英语:语言和文学数学科学设计与技术历史地理艺术音乐体育教育和体育宗教教育和精神公民品行结束语附录一:话语词汇汇编附录二:话语技能内容汇编附录三:如何鉴定哲学的讨论的进程附录四:如何评价儿童学哲学参考文献
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开播时间:09月02日 10:30