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王微丽 、 霍力岩 编 / 北京师范大学出版社 / 2016-02 / 平装
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上书时间2024-06-01
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支架儿童的主动学习:经历 经验 经典
本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”,尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作,共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试,在深圳优秀市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上,融合中西方先进幼教理念和教学方法,立足本土文化和中国城市儿童特点,探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。《支架儿童的主动学习》是深圳市莲花二村幼儿园围绕“支架儿童的主动学习”这一核心思想阐述该园莲花课程十多年的优质实践经验。该课程把区域活动和主题活动作为课程活动的核心内容,注重儿童的主动学习,是课程的精髓体现。全书从幼儿园课程的教学实践、教师培训、评价实践等三大方面论述该课程的实施过程,并详细介绍了课程建构的背景、历程、理论基础、立场声明,对幼儿园课程实践工作具有较强的指导意义。
让孩子在幼儿园的每一天快乐且有价值——支架儿童的主动学习一、课程建构的背景二、课程的发展历程三、课程的理论基础四、关于幼儿园课程实践的一些思考第一篇支架儿童主动学习的教学实践第一章学习环境的创设第一节室内活动环境:促进幼儿个性发展第二节公共活动环境:促进幼儿社会性发展第三节户外活动环境:促进幼儿身心健康发展本章小结第二章一日活动的安排第一节一日活动流程第二节一日活动中的关键环节第三节一日活动中的自由活动本章小结第三章区域活动的开展第一节区域活动的设置第二节区域活动的配备第三节区域活动开展的五步法第四节区域设置的实例第五节区域材料设计的实例第六节幼儿进行区域工作的实例第七节区域活动中教师对幼儿的支持本章小结第四章主题活动的开展第一节主题活动的特点及保证第二节主题活动开展的内在机制第三节主题活动的设计第四节单次主题活动开展的五段式第五节主题活动实例:“我们的社区”第六节主题活动中教师对幼儿的支持本章小结第五章课程中的周期循环第一节微循环:课程中的一天第二节小循环:课程中的一周第三节中循环:课程中的一月第四节大循环:课程中的一学年本章小结第六章与家庭、社区的合作第一节与家庭的合作第二节与社区的合作本章小结第二篇支架儿童主动学习的评价实践第七章动态化评价第一节什么是动态化评价第二节课程中的动态化评价本章小结第八章情境化评价第一节什么是情境化评价第二节课程中的情境化评价本章小结第九章区域活动中的评价第一节对幼儿的评价第二节对材料的评价本章小结第十章主题活动中的评价第一节对活动的评价第二节对幼儿的评价本章小结第三篇支架儿童主动学习的教师培训实践第十一章教师培训理念第一节课程与教师发展一体化第二节参与式教师培训的开展第三节师徒制的坚持本章小结第十二章教师培训实践第一节课程与教师发展的四阶段第二节多种培训形式及内容本章小结参考文献后记
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开播时间:09月02日 10:30