3岁对了一辈子就对了0-3岁育儿书家庭教育书籍 畅销书不输在家庭教育上亲密育儿百科全书好妈妈胜过好老师好父母决定孩子一生正版
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9787564053239
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出版时间:
2020-01
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装帧:
平装
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开本:
16开
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ISBN:
9787564053239
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出版时间:
2020-01
上书时间2022-05-30
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商品描述：
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添加影藏字符CHAPTER 01 凡事对着干，自我意识的塑造期 家里有个“小魔头”／002 保持理性的客观，让孩子自己去判断是非／005 让孩子知道哭闹不能左右任何事／009 让“不要”远离你／012 你建议，他(她)选择／015 引导孩子正确面对和处理自己的情绪／019 主动示弱，满足孩子的成长欲／023 冲动是魔鬼，别和孩子较劲／027 换个角度，想想孩子为什么要反抗／030 自我意识越强的孩子反抗性越强／033 孩子能坚定地坚持自己的想法未必是坏事／036 夸奖是世界上最美的语言／040 CHAPTER 02 渴望交到好朋友，社交与情感的黄金期 尊重和关爱孩子假想中的朋友／044 引导协作游戏，但要掌握时间／047 支持和鼓励孩子自己去发展新朋友／050 创设情境，给孩子更多的自我表达机会／053 别拿“旁边的那个人”吓唬孩子／056 巧妙教育孩子成为有礼貌的小标兵／059 不要为了自己的面子而当众批评孩子／063 对孩子表现出的分享品质表示赞赏／066 鼓励孩子利用合作而非冲突解决问题／069 孩子之间的矛盾由他们自己去解决／072 注意孩子有了最初的性别区分感／076 你的鼓励与信任是最好的亲子调和剂／080 CHAPTER 03 从被动接受到自主思考，智能发展的加速期 呵护孩子对任何新鲜事物的强烈好奇心／084 孩子越爱提问，表明他们对生活越是用心／088 拆坏的东西远没有孩子的探索欲重要／092 切勿错过学习语言的最佳时期／095 教孩子用眼睛捕捉事物，培养观察力／099 让孩子亲自触摸或体验，增强感受力／103 引导孩子进行动作练习，提升运动智能／107 复述练习，孩子的记忆力会令你惊奇／111 利用比较游戏，学习区分各种不同／114 排一排，数一数，建立基本数的概念／118 和孩子一起做手工，多元智能开发／121 该休息的时候要休息，睡觉也能长智慧／125 CHAPTER 04 什么都想自己干，主动品质的成就期 重知识不重技能是本末倒置／130 孩子笨手笨脚的时候要忍住不帮忙／134 过度保护会伤害孩子的自尊／137 给孩子时间，让他自己去安排／140 给孩子题目，让他自己去创造／143 给孩子工作，让他自己去完成／146 给孩子机会，自己的事情让他自己干／149 少设置条条框框，给孩子自由发展的空间／152 面对困难，让孩子自己去解决／156 “逼”着孩子自己去找问题的答案／159 孩子越是不敢做的事，越要鼓励他去做／162 适当“教训”一下凡事等你做的孩子／165 CHAPTER 05 小小追随者到自由探索者，体验式学习的培养期 爱玩是孩子的天性，引导孩子从玩乐中开发智慧／170 不要过严斥责孩子出格但未出原则底线的行为／173 对由于探索发生的伤害或破坏要淡化处理／176 别将孩子看得太紧，给孩子机会自由探索／180 多带孩子走出家门，让孩子进行多项感官的体验／184 发现孩子的探索欲望时，给予及时的鼓励／187 把学习演变成游戏，增加孩子对学习的兴趣／190 发起互动主题，引导孩子主动对事物进行探究／193 及时发现学习难点，只给予必要的帮助／196 百闻不如一见，创造机会增加孩子的见识／199 及时发现孩子的独特潜能或兴趣，并予以特别关注／202 CHAPTER 06 和你想的不一样，卓然个性的定型期 每个孩子都是独立的个体，不要把孩子当成你的附属品／206 别以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一样／210 在孩子的成长过程中，你只是配角／214 不和其他孩子横着比，每个孩子都与众不同／218 让孩子在家庭中充当重要的角色，会增加孩子的自信心／222 给予孩子足够的信任，是孩子自尊自信的源泉／226 要想让孩子尊重他人，父母首先要尊重孩子／230 乐于享受孩子给予你的感动和惊喜，培养孩子的生活热情／234 孩子应担的责任要让他去承担，让孩子知道这是一种美德／237 犯错和失败不是无能，保护孩子勇于尝试的勇气／240 绝不强迫孩子盲从，打破对孩子的粗暴和专制／243 孩子的个性要慢慢发掘、慢慢培养，不要急于一时／247 CHAPTER 07 管好他自己，自我管理的萌芽期 对孩子越苛求，你会越失望／252 少用命令，多用指导／255 制定规矩必须要结合孩子的能力／259 建立基本是非观，培养孩子辨别真伪善恶的能力／263 事情做错了，必然有后果／266 行为有偏差，一定要纠正／269 冲动是魔鬼，引导孩子调节自己的情绪／273 诱惑无处不在，让孩子了解诱惑背后的陷阱／276 巧妙地延迟满足，有助孩子控制欲望／280 绝不纵容孩子，不应该得到的一定不要给／284 遇到难题不退缩，让孩子体验坚持不懈的成就感／287 原则面前家长态度坚决一致，不让孩子有空可钻／290 家长时刻以身作则，潜移默化中培养孩子的自觉性／293 内容提要： 中国的家长总是辛苦的家长，不 怕累、不怕苦，半辈子都在为孩子操 心。但实际上，这是一种费力不讨好的 做法。教孩子要抓关键期，而3岁左右 是多方面能力(感知、记忆、思维、个 性等)发展的关键期。懂得了这一点，父 母们教孩子就不用那么累了。本书《3岁对了，一辈子就对了》将3 岁关键期的幼儿发展进行了详细而通 俗的讲述，告诉家长如果孩子在3岁的 时候教对了，那么以后就一劳永逸了。 《3岁对了，一辈子就对了》由陈素娟编著。 精 彩 页： 家里有个“小魔头” 我们常听到年轻的妈妈抱怨，孩子到了两岁多，越来越不好带了。 自家的孩子就像是“大闹天宫”的“小魔头”，孩子只要不睡觉，就会 天上地下的又跳又蹦。不是骑个小板凳当火车开，就是爬到沙发底下去 找不知什么时候丢进去的玩具，要不就爬到爷爷或爸爸的背上，把他们 当马骑：再有可能就是用彩笔把雪白的墙涂花，拿着CD盘反复地插进 CD机里，直到把盘划花；家里的水池子是他们的最爱，经常弄得满地 是水，浑身透湿；阳台上爷爷种的花可遭了殃，经常被小家伙揪片叶 子、掐朵花，爷爷奶奶一批评，他们还不服气，反而偷偷地掐得更多。 给孩子洗手、洗脸，如果他不想洗，就给他洗不成，如果硬要给洗，他 就咬他自己的手；自己做了“坏”事，还不让别人说，一说要么哇哇大 哭，躺在地上打滚，要么就大声说“不”来反抗。 我们经常纳闷，孩子到底是怎么啦? ◎是什么让孩子成了“小魔头” 孩子从两岁左右开始，就会发现自己同周围的世界是分离的，他们 的自我意识就会悄无声息地萌发，他们开始脱离父母的掌控，变得以自 我为中心。 随着孩子的自主运用能力越来越强，活动的范围也越来越大。他们 身心发展的趋势迅速上升。当他们具备独立行走的能力后，他们就开始 挣脱父母的怀抱，憧憬着独“闯”天下。他们的好奇心也越随之越发的 强烈，他们会根据自己的偏爱和喜好来决定自己的行动，不愿受父母的 约束和控制。随之而来的，他们的反抗行为也日益增多，他们一刻不停 地形成自己，排除他物，大声地说出“不”，告诉别人“这是我的”，他 们坚定不移地坚持着自己的看法。 在这个时期，孩子的想法非常多，他们想尝试很多东西，他们反抗 着父母和大人的看管，独立地去“探索”他未知的、大人认为“幼儿不 宜”的角落。在我们大人看来他们就是在搞“破坏”。 ◎用爱和宽容对待孩子的“破坏”行为 孩子满屋乱跑，到处“探索”，我们很多年轻的父母本能的反应就 是要保护孩子，限制他们的行为，用好话或好东西诱惑孩子，企图转移 他们的注意力，有的甚至大声地训斥或用武力“征服”孩子。父母可能 不清楚，这样的做法只会伤害孩子敏感的心灵。我们强行让孩子按照我 们的想法去做事，其实这是在“奴役”孩子。孩子可能变乖了、安静 了，但是，我们却可能亲手“扼杀”了一个爱因斯坦或牛顿。 如果我们能尊重孩子，在保护孩子的前提下，给予充分的自由，或 许孩子在我们的爱和包容之下，就能培养出良好的创新能力和探索精神。 爱孩子，就是给他们“当家做主”的机会，认同他们的行为，宽容 他们的探索活动。比如，孩子要把新买的玩具跑车拆掉，我们一般会疼 惜玩具，把玩具放到孩子够不到的地方。当你看了这本书后，就应该明 白，和孩子的探索精神比起来，一个玩具汽车的价值是微乎其微的。 ◎把握时机，因势利导，对孩子的行为进行正确引导 如果我们家的“小魔头”的做法是合理的，比如孩子在墙上画画， 可能孩子的绘画敏感期到了，我们就有必要给孩子准备好画纸和画笔， 或者把画纸贴到墙上，鼓励孩子在纸上画。 如果“小魔头”的行为预示着他们可能有危险，我们也应该避免当 面斥责，因为孩子听不进反面的话，他们会用反抗或者报复来达到自己 的目的。如果孩子喜欢摆弄刀具一类的东西，我们可以转移孩子的注意 力，可以打开电视看他喜欢的节目，也可以带他出去玩儿，给他一个喜 欢的玩具，等等。如果孩子非要去摸暖水壶，或者燃气灶的火，我们可 以拿着他的手靠近，当他感到烫时，就会停止这些行为了。 有些“小魔头”很会搞恶作剧，他会一边做“坏”事，一边观察我 们的反应，然后等着大人发作，他就会乐得边跑边逗大人。这时候，我 们只要当做什么都没看见，他们就会觉得没趣，停止这些破坏行为。 当然，必要的时候，我们还是要学会说“不”。当孩子的行为确实 存在很大的危险或者会影响孩子成长的时候，我们一定要说“不”，让 孩子学会遵守规则，学会遵从权威。但说“不”的时候，我们一定要考 虑到孩子的心理承受能力。 特别提醒： 中国有句俗话叫“3岁看大”，两三岁的孩子正是自我意识形成的时期 ， 也是今后形成健全人格的关键时期，我们一定要有足够的耐心和爱心，宽容 地 对待孩子的一些“过分”行为。尽量采用温和的方法，给孩子充分的自由发 展 的机会。一旦我们约束过多，就会限制孩子的正常发展，将来可能会使他形 成 自卑退缩的人格；如果放任不管，也会让孩子形成目中无人，完全以自我为 中 心的人格。 P2-4 作者简介： 国家注册心理咨询师，儿童心理专栏作家。 致力于家庭教育、学校教育与心理学辅导三元结合的实践与研究，形成了一系列家庭教育理论和方法。她极力主张根据孩子成长的不同阶段，进行不同的关键期教育，深受家长的认同和欢迎。
作者介绍
陈素娟，国家注册心理咨询师，家教理论专家，儿童心理专栏作家。致力于家庭教育、学校教育与心理学三元结合的实践与研究，形成了一系列独具特色的家庭教育理论和方法，深受学生和家长的欢迎。曾主持中央教科所众多课题。
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