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姜凤华 著 / 广东人民出版社 / 2003-08 / 平装
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现代教育评价:理论·技术·实践
《现代教育评价:理论·技术·实践(修订版)》有评价理论篇、评价技术篇和评价实践篇共12章的内容,并力求理论的完善性、技术的先进性以及实践的广泛性。尤其在评价实践方面,既有学科课程教育及考试质量的评价,又有德育的评价,还有综合素质教育的评价;既有中小学校的评价,又有高等学校的评价,还有教育行政的评价;既有学生的评价,又有教师的评价,还有班主任工作的评价以及各类人员的评价;并展示了许多评价实例。
姜风华,华南师范大学教授,硕士研究生导师,主要从事教育科学研究法、教育统计以及教育测评等方面的研究。曾主持“人才素质测评”等多项省级和国家部委级的研究项目,现正承担“学生综合素质测评”、“教师与教学评价改革”等课题的研究。独立出版《社会统计学》、《教育评价学》以及主编、合作出版《教育统计学》、《中小学教育科研》、《现代教育科学研究导引》等著作10余部,并在《中国人才》、《教育研究》、《中国教育学刊》等国家级、省级刊物上发表《学生专业选择的个性特征研究》等学术论文40多篇。
评价理论篇第一章概论第一节教育评价的定义与作用第二节教育评价的类型及工作程序第三节教育评价理论的产生及发展趋势第二章教育评价的指标体系第一节指标与指标体系概述第二节指标体系的设计原则第三节指标体系的设计方法第四节指标权重的确定方法第五节指标评价标准的制定评价技术篇第三章教育评价的工具第一节观察第二节问卷第三节访问第四节测量第四章教育评价的方法一一统计分析评价法第一节描述性评价第二节推断性评价一一差异分析法第三节推断陸评价一一相关分析法第五章教育评价的方法一一模糊综合评价法第一节模糊综合评价的意义第二节模糊综合评价的模型第三节模糊综合评价的应用第六章教育评价的其它方法第一节“S-P”表评价法第二节齐次马尔可夫链评价法评价实践篇第七章全方位的教育评价与素质教育第一节建立全方位的评价?系,确保素质教育的全面实施第二节设计科学的评价指标体系,为素质教育导向领航第三节采用多种评价技术相结合,提高评价的广度、深度和效度第四节强化评价结果,促进素质教育的开展第八章学生评价第一节学生思想品德的评价……主要参考文献
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图2
图3
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开播时间:09月02日 10:30