序言
这是教育的"共错结构",我们必须共同承担1一颗关怀青年的热心和无可救药的使命感驱使2教育政策关系青年无比珍贵的未来5面对问题,承担责任才能改变6一切都是因为爱之深,责之切8
第一章
醒醒吧!家长11盲点一:生怕孩子输在起跑点是没有安全感?还是虚荣?16盲点二:继续膜拜不合时宜的升学主义17盲点三:要孩子追逐"速利""速成""齐一""从众"的人生19盲点四:要孩子争捧铁饭碗21教育资源过于集中,社会走向强者益强、弱者益弱23考试是假性平等,重要的东西不能量化26过于单一的教育目的曾深深令我自卑28父母不放手,小孩不放胆31延伸思考:为什么这么多年轻人要当公务员?34
第二章
老师可以更勇敢39一位伤心母亲的来信40学生和老师都被"标准答案"给集体绑架了44老师也被体制霸凌,不快乐的老师比比皆是46当老师要以关说或贿赂谋职,校长必须鞠躬罚站,教育者何来尊严47不适任的校长、老师没有退场机制49莫忘为师初衷50从威权到启发:只有当学生的伯乐,师生才会都快乐52从现实中发现问题,寻找活的解答55陪学生冒险,教他踏实筑梦58教学技巧时时勤磨练60问题学生是环境有问题,不是学生有问题63老师的力量最微小,却也最巨大66延伸思考:每个人才智殊异,标准答案扼杀创意67
第三章
年轻朋友请走一条追寻自我天赋之路71没有主见、受媒体影响的盲目年轻人73对现实漠不关心的迷失74白白浪费的三百亿77最坏的时候就是最好的时候80年轻人应具备的五大能力82一、"倾听"自己内心的能力84二、"判断"的能力85三、拿出"主见"的能力87四、"实践"与"学习"的能力89五、对世界"好奇"的能力91光有天赋还不够,还要有严格的纪律93走一条人迹罕至的道路95延伸思考:江振诚的故事--只有依靠专注和热情,生命火光才会带领你穿越迷雾97
第四章
精英人才的定义太过单一107只有创意和实力才能面对高学历通胀时代109一、留学落籍不归110二、留学落籍渐归来111三、大量留学、大量回台112四、近亲繁殖的本土教育113我们不大步走出去,外国人也不来台湾了115大学既无法接轨国际,也无意扎根地方,成为孤芳自赏的象牙塔118大学评鉴的吊诡之处121大学应打破硬件思维124改变招生政策,找到更具格局的学生126延伸思考:实践大学设计学院的"实践"式教育128延伸思考:从台东的艺术英语学校试行开始133
第五章
技职教育的黑洞137技术本位才是价值所在138基层技术劳力短缺,找不到黑手的国家139这是一场"拼升格"的竞赛140问题一:无实务经验的博士攻占技职体系142问题二:业师努力拼博士144问题三:分数的排挤效应146问题四:技职教育以"招生"为导向,而非以"就业需求"为导向148问题五:校园自主,教授治校的弊端152浮滥的技职学校将被逼着退场152技职教育的救治之道155一、坚持核心优势155二、从"学"到"术",设立双重门槛157三、建立专业尊严及标准160三井日本料理黄奕瑞给我的启示161学校必须要能提供更多的教育产品162延伸思考:肯梦学院的故事--从"匠"到"师"的追求165延伸思考:一个大胆的尝试--"国际学校"结合在地化及国际化的构想169
第六章
我们都是选民,更是公民173我们是"公民",更是民主社会的"选民"174政治人物只经营现在,没有经营未来175选民的素养176身为家长的我们是一切改革的起点180延伸思考:台湾新教育实验184
第七章
教育应该不一样187不一样的教育起始点188文化是台湾最伟大的软实力189一、知识分子190二、宗教家192三、艺术家193政治是减法,文化是加法196高峰之后,台湾文化正面临衰退的危机198我们似乎只经营现在和过去,但谁在经营未来199台湾未来必须追寻"自愿性的简朴单纯"201文化需要教育的土壤方能茁壮202未来等待的人才:高感度、高体会的人才206用教育救台湾文化的未来,教育应该不一样207
附录
每位孩子的生命至少需要一盏明灯209
结语
这是我能为青年做的事219