前言
作者序言(中文版)
致谢
第1章 导论:美国早期保育与教育的未来
一、早期保育与教育的定义
二、从反抗、回应到更新、转变
三、一种新的早期保育与教育模式
四、一种全球视角的价值观
五、国家分析和国际比较的指标
六、未来早期保?与教育需求的预测
七、寻找我们自己的路
第一部分 关键概念及趋势
第2章 是什么形塑了美国的早期保育与教育的政策与项目
一、为什么儿童保育政策在各个国家看起来如此不同
二、作为一个描述工具的框架
三、美国背景下的早期保育与教育
第3章 三场早期干预运动简史
一、早期干预
二、儿童保育
三、家庭资源项目
四、共识和差异
第4章 拓展早期保育与教育范式
一、新范式:事实还是假想
二、基本的要素
三、综述:新兴范式
第5章 预测未来
一、美国有多少幼儿,是否会改变
二、在未来,多少幼儿将需要早期保育与教育服务
三、随着时间推移,需要接受早期保育与教育的孩子的背景会发生改变吗
四、谁将为背景多样化的孩子提供服务
五、未来需要什么类型的早期保育与教育方案
六、现在的父母能否承担起早期保育与教育费用,事情会发生改变吗
七、美国人口老龄化:对早期保育与教育的影响是什么
八、未来的前景
第二部分 政策和方案上的新方向
第6章 家庭背景下的儿童保育
一、超越基本需要:家庭儿童保育在瑞典
二、突显的观念与问题
三、这些概念和观点对于美国的意义
四、作为政策路标的共同点
五、亲友保育
六、家庭儿童保育和福利改革
七、总结
第7章 开端计划和州学前计划:联邦政府和各州的职责
一、传统开端计划
二、传统开端计划与州学前计划的对比
三、早期开端计划
四、早期开端计划与传统开端计划及州学前计划的对比
五、总结
第8章 早期保育与教育方案中的父母参与
一、法国的家长运作的儿童保育中心
二、什么是父母参与
三、美国父母参与的重要性
四、父母参与的目的
五、父母参与的成果
第9章 教师准备与培训
一、保育者真的需要职业培训吗
二、当前美国早期保育与教育的教师职业准备状况
三、创立高等教育教师准备系统的障碍
四、国际视野:挪威的师资培训
五、可仿效的美国师资培训的努力
第10章 通过早期保育与教?处理文化与语言问题
一、肯尼亚的本地化课程
二、美国早期儿童项目的文化和语言的多元性
三、本地文化和语言的隔离
四、总结
第11章 为早期保育与教育系统筹集资金
一、早期保育与教育质量的构成
……
第三部分 建立一个更好的系统:政策建议
第12章 寻找我们的路:政策建议
译者后记