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作者:
袁庆晖 著
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出版社:
中国社会科学出版社
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ISBN:
9787520383172
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出版时间:
2021-07
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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纸张:
胶版纸
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页数:
264页
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字数:
99999千字
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作者:
袁庆晖 著
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出版社:
中国社会科学出版社
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ISBN:
9787520383172
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出版时间:
2021-07
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纸张:
胶版纸
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页数:
264页
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字数:
99999千字
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￥89.00
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九五品
上书时间2024-04-23
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基本信息
书名:教学方式变革：“三位一体”的视角
定价：89.00元
作者:袁庆晖 著
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2021-07-01
ISBN：9787520383172
字数：221000
页码：264
版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《教学方式变革：“三位一体”的视角》以“一分为三”和“工程思维”等本土理论作为理论基础，力图证明“一分为三”的表现形式之一——“三位一体”这样一种“工程思维”能够从三个方向促进教学方式的变革。 首先，“教学理论研究者”的理论和“教学理论实践者”的理论之间存在显著的差异。“和合”这种差异，首要要求是“教学实践研究者”作为第三方登场，从而组成“三位一体”的“教学实践者共同体”。从“人事”的角度确保教学理论真正做到指导教学实践，促进教学方式的变革。其次，教学方式的变革要求“教学研究者”的教学研究策略从“类研究”转换到“类融合”。“教学实践研究者”采用“类·数·方（式）”的“三位一体”教学研究策略，可以提供适宜的教学模式给“教学理论实践者”，以促成教学方式的变革。最后，教学行为方式主要表现为教学模式，改变教学模式可以改变教学方式。非常好的选择之一或许是以三种教学元素为基础，构建自己的教学模式。教师对于“经方”式的教学模式以“三位一体”的思维方式“加减化裁”，可以直接改变教学方式。
目录
绪论章 “一分为三”“三位一体”及其在教学研究中的应用节 “一分为三”第二节 “三位一体”第三节 “一分为三”及“三位一体”在课堂教学研究中运用第二章 “三位一体”的“教学实践者共同体”：变革教学方式的前提节 两种理论的差异第二节 “三位一体”的“教学实践者共同体”第三节 “三位一体”的“教学实践者共同体”促进教学方式变革第三章 “三位一体”的教学研究策略：变革教学方式的基础节 “类研究”与“类融合”第二节 “类”“数”与“方（式）”第三节 “类·数·方（式）”三位一体的教学研究策略第四章 “三位一体”的教学模式：变革教学方式的途径节 “三位一体”的教学模式与教学方式的关系第二节 构建“三位一体”教学模式的原则第三节 “问题·对话·活动”三位一体教学模式第五章 “问题·对话·活动”三位一体的教学模式的实证研究节 自身的三个教学案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的探索第二节 他者的三个教学案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的佐证第三节 指导他者的三组案例：“问题·对话·活动”三位一体的教学模式的“推己及人”第四节 在S中学所做的质的研究说明结语参考文献后记
作者介绍
袁庆晖，河南安阳人，教育博士。现为安阳师范学院副教授，河南省教育厅学术技术带头人。主要研究领域为课程与教学论。
序言
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