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作者:
王俊鸣 著
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出版社:
商务印书馆
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ISBN:
9787100200752
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出版时间:
2021-09
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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纸张:
胶版纸
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页数:
536页
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作者:
王俊鸣 著
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出版社:
商务印书馆
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ISBN:
9787100200752
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出版时间:
2021-09
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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定价
￥88.00
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九五品
上书时间2024-03-10
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基本信息
书名:语文教学的价值观与方法论
定价：88.00元
作者:王俊鸣 著
出版社：商务印书馆
出版日期：2021-09-01
ISBN：9787100200752
字数：
页码：536
版次：
装帧：平装
开本：32开
商品重量：
编辑推荐
适读人群 ：语文教师、语文教研员 2017年版高中语文课标颁发以后，出现了很多新概念，比如“项目学习”“任务群”“大单元”“大概念”等等，很多高中语文老师感到迷惑，似乎不知道怎么教语文了，其实万变不离其宗，语文教学的“宗”是什么？王俊鸣老师的这本书，很好地回答了这个问题。在作者王俊鸣老师看来，语文教学的“价值观”主要解决语文“是什么”的问题，“方法论”主要解决“怎么办”的问题。这两个词标举了语文教学中具有根本意义的两件事。作者继承并且弘扬叶圣陶先生提出的教会学生“自能读书，自能作文”的教学宗旨，明确了这一语文教学价值观，对教师的思想认识可以起到化繁为简、突出重点的引导作用。王老师多年摸索出的阅读和写作的教学法是具有普遍性的方法，因而可以称之为“方法论”。
内容提要
目录
自序：语文教学的价值观与方法论 辑 课程 教材 教师定性•悟道•讲法——语文教学与改革的关键所在传道启智，大爱无疆——写在《让学生获得语文智慧》出版之后阅读教学应重视基础能力的训练阅读教学的价值观与方法论（一）：价值的认知阅读教学的价值观与方法论（二）：价值的所在阅读教学的价值观与方法论（三）：价值的实现关于中学作文教学的几点思考关于作文的五点建议作文与生活断想读写思维训练三题（一）：推因论果读写思维训练三题（二）：质疑问难读写思维训练三题（三）：开拓创新教师的角色难能可贵的工匠精神读书之“多”与“倒逼”之道学生自主学习与教师主导教学 第二辑 认读 解读 赏读冰心散文《一日的春光》评点鲁迅小说《故乡》简说朱自清《背影》简说朱自清《荷塘月色》评点怎样读懂和教学《拿来主义》郭沫若《立在地球边上放号》简说我读余光中《乡愁》也说“木叶”——林庚《说“木叶”》质疑诸葛亮《诫子书》通解陶渊明《归园田居》（其一）注、析、译《师说》的解读与教学大鹏鸟在庄子笔下是正面形象吗？——《逍遥游》释疑曹操的一曲求贤歌——《短歌行》解译李白《梦游天姥吟留别》新解新译《论语》选读二十章不是君子求淑女，而是淑女追情郎——《诗经•周南•关雎》新解新译一篇妇女求子的咒歌——《诗经•周南•芣苢》新解新译明辨虚实，整体把握——李白《行路难》通解读书要讲理——王翰《凉州词》通解及其他从杜甫《咏怀古迹》（其三）说到古诗的句法分析意蕴剖析与语言通解——以杜甫《登高》诗为例用“语码说”解读杜甫的一首绝句（两个黄鹂）杜甫《阁夜》中的几处“宾语”“补语”之辨——兼说“夷歌”诗，总是有逻辑的——李商隐《锦瑟》通解从宋祁《玉楼春》说诗词解读方略苏轼《定》词解读的若干问题抓住情态语，把握文本的情感基调——辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》解读 第三辑 备课 上课 评课备课说略说说我的“五子”方针“四实”为标 “五子”为路—一次评课实录苏轼《石钟山记》课堂实录“从审题到立意”课堂实录疏导与激励：李清照《声声慢》课例及点评化语法知识为读书能力：李清照《醉花阴》课例及点评第四辑 汉字 语法 修辞语文课，应该来点“说文解字”语文教学要养成句法分析的意识与能力关于汉字的读音：规范与自由“俊鹘抟水禽”之“抟”字考复句中的解证关系关于比喻的三个问题论象征的本质特征——兼谈象征与比喻的区别由巴金的《灯》说到象征的本质
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序言
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