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向浩 / 花城出版社 / 2022-12 / 其他
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上书时间2024-03-07
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基于教学视角的文本解读 (基于语文教学视角解读文本,发掘阅读教学核心学习元素)
读懂、读透、读活,义务教育初中语文教材。优化教师阅读写作教学方向,令学生真正读懂、学透、活用语文教材。本书基于语文教学视角,对收录到初中语文课本的课文进行文本解读,发掘阅读教学核心学习元素。包括《狼》《皇帝的新装》《邓稼先》《昆明的雨》《壶口瀑布》《刘姥姥进大观园》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《梅岭三章》《孔乙己》《诫子书》等21篇。
向浩,深圳市龙华区教育科学研究院课程与教学研究部部长,深圳市龙华区玉龙学校副校长,北京师范大学访问学者,深圳市名教师,曾被苏立康教授赞为“很会上课的老师”。出版编著《统编版读写共生写作日常课》《统编版初中语文大单元整体教学设计》等丛书。 童庆杰,深圳市龙华区大浪实验学校语文老师,深圳市向浩名师工作室成员,热爱古体诗写作。曾在《中学语文教学》《语文建设》等核心期刊发表论文15篇,其中1篇被《初中语文教与学》全文转载。
恐惧,无处不在—— 蒲松龄《狼》细读 骗子真的很高明,皇帝真的不愚蠢 情到深处文有味——从情感角度解读《邓稼先》 这是生命的原初状态——《昆明的雨》解读的另一种视角 《壶口瀑布》的“五诀”之美 从小处读小说——以“小”的视角读《刘姥姥进大观园》 《老王》一文不能忽略的一个词:什么 从中观和微观两个角度读《岳阳楼记》 最醉人处是匠心——探寻《醉翁亭记》言语形式的特殊性 “母亲”的三处语言藏密码——从语言描写角度解读《秋天的怀念》 《台阶》中父亲形象的人格障碍倾向分析 《梦回繁华》是在讲“繁华”吗 极端境地激发的独特“诗意” 孔乙己:一组“悖论”的集合 谁笑?怎样笑?为何笑?——关于孔乙己在病态社会中被群嘲的三个追问 “诫”之三问:是什么、为什么和怎么做 “笑”感缘何而生 回忆性散文的材料选择和组织——《回忆鲁迅先生》一文的另一种价值 应关注他们的“反常”之处——从人物的特殊嗜好入手解读《变色龙》 讲学家:一个讽刺的集合体——从讲学家的视角分析《河中石兽》一文的讽刺成因 从叙事角度选择合理的小说教学内容——以《植树的牧羊人》一文为例 为什么将济南比喻成女性
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开播时间:09月02日 10:30