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自主成长与人文情怀-华中科技大学文化素质实践教育探索【正版尾货新书】

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作者: 欧阳康　主编
出版社: 华中科技大学出版社
ISBN: 9787560977751

出版时间: 2012-09
装帧: 平装
开本: 16开

作者: 欧阳康　主编
出版社: 华中科技大学出版社

ISBN: 9787560977751
出版时间: 2012-09

装帧: 平装
开本: 16开

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教材教辅考试 > 教辅 > 中学教辅 > 初中通用

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9787560977751

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前言

前两年，我与欧阳康教授一起到北京参加“社会科学重大基金项目成果发布会”。在会议上我做了个发言，其中提到一个观点。有人讲我国经济、科技发展太快等等，是不是太快了，我不敢讲。我讲的是四个“跟不上”：首先是市场经济建设发展快，文化建设发展跟不上；第二个是科学技术发展快，人文文化发展跟不上；第三个是现代化发展快，优秀传统继承跟不上；第四个是向西方学习快，民族精华弘扬跟不上。这几个“跟不上”跟中央文件的几个“化”可以联系：市场经济发展快，是市场化；科学技术发展快，主要是讲信息化；现代化发展快，是工业化、城镇化；向西方学习发展快，是国际化。这些“化”是完全对的。但也确实存在几个“跟不上”。这些“跟不上”，归根结底是人文文化、文化建设跟不上。我认为这恰恰是我们素质教育，以及作为素质教育基础的文化素质教育工作中必须面对的问题。欧阳康教授的这个课题之所以能得到的大力支持，并作为重点项目予以批准，我认为它确实具有深化大学生文化素质教育的重要意义。可以说，它在过去曾经掀起的文化素质教育热潮上，把具有中国特色的素质教育推向了更为深入和扎实的纵深。它探索了文化素质教育下一步的发展方向和目标，摸索出了文化素质教育下一步工作的办法和策略。自90年代中期以来，文化素质教育引起了社会各界特别是高校的高度重视，在以经济建设为中心的社会舆论氛围中，高扬起了要抓人文素质与科学素质教育、开展民族传统教育、开展道德伦理教育、深入社会基层去了解中国国情与了解百姓疾苦的文化素质教育大旗，让大学生树立起对国家、对民族、对人民强烈的责任感，树立起高尚远大的人生追求目标。在素质教育开展的过程中，也引进了国外通识教育的一些先进经验，且由此还引发了如何对大学生进行素质教育的一些争论，这些都使得我们要认真地、全方位地进行思考：要对文化素质教育予以科学的审视和审察，要研究如何更深入、扎实、有效地把素质教育开展下去。我们学校虽然在开始时，在进行素质教育中，高扬了文化素质教育旗帜，开展了许多很有影响力的活动，赢得了学校师生的大力支持，得到了社会各界的高度赞许，但也面临着如何把文化素质教育深入开展下去的问题。作为以工科、医科占优势的华中科技大学，在探索如何把握发展方向的时候，较习惯于注重研究如何进行实际的操作，所以，这么多年来，学校各方面，从校领导到各院系，实际上都在进行如何培养高素质人才的探索。大家各自发挥自己的聪明才智，一边积极思考，一边学习兄弟学校和国外的一些好经验，在自己培养学生的过程中，进行了扎实的探索。序这本书里，各篇文章都是这些探索的成果。有一些文章是从学校总体层面出发，谈学校在抓高素质优秀人才培养时的思路、理念和部署，以及如何贯彻落实这些部署及其取得的效果；还有许多文章则是从院系和教学科研团队的角度出发，探讨了为培养高素质优秀人才，他们采取的一些既具特色，又有实际效果的各种做法。这些成果，离不开这些作者和他们所在单位的努力探索，也离不开学校领导长时间在研究部署这样一些问题所形成的学校的浓郁的素质教育氛围，可以说它凝聚了全校师生的共同心血和智慧。现在党和国家迫切希望高校培养出大批既能爱国又会创新的高素质人才，广大学生也迫切希望自己成为既能爱国又会创新的高素质人才，广大人民群众也有同样的迫切要求。那么怎样才能实现这样的目标？在现行的国家教育体制下，我们一方面要等待国家出台一些新的部署，同时也要在自己的实际工作中不断探索，为国家作出一些新的部署贡献力量。在传统的教育体制下，虽然有许多学生在努力地、自觉地、创新性地学习，但是从总体上来讲，学生的学习自主性、创造性还不够，我们在社会上经常听到一些说法，如高分低能、学生学得很痛苦、学生缺乏创新能力等，这些应该是传统体制下所存在的一些弊端所致。要培养既能爱国又会创新的高素质人才，首先就应该千方百计地创造一种条件，形成一种氛围，让学生不感到在大学里学习只是一种压力、一种痛苦、一种不得已而为之的烦恼，而感到学习是为了更好地发展自我，实现自己的个人理想和抱负，成为社会有用的人才，并且认识到个人的理想和抱负与人民的要求，与祖国的期望紧密融合在一起，能够为了推动历史的发展贡献力量。学习中当然有压力，但是学习中更有快乐，学生如能在快乐中学习，那学校的责任就是给他们搭建充分发挥个人潜能以实现个人梦想的平台，这是一件非常重要的，但是实施起来又非常困难的一件事情，我们只能一步一步地去探索。学校实际上也有一些相对成熟的经验，例如，在教师的指导下，学生自我管理、自我教育、自主学习。有些团队的研究规范都是学生在教师的指导下自己制定的。还有一些团队结合了现实社会需要，向学校、教师申请科研课题，学生在这样的课题实践中，不断总结经验，提高能力，同时在教师指导下，深刻理解和掌握做课题的一些基本规范，包括与人打交道的道德规范，以及保质保量完成科研任务的业务规范等。因为，只有在实际的工作中才能培养出适合社会需要的、有道德的学生来。还有一些团队，既强调认真刻苦学习专业理论，把理论功底打扎实，同时又不流于浅尝辄止，还通过经验交流会、读书讲座等，来检验大家理论学习的效果，同时深入基层，扎扎实实地调查研究，调研基层工人农民的劳动生活状况，用所学知识，帮助他们解决一些实际问题。当然，尽管这些年来，我们文化素质教育工作在广度和深度上都得到了进一步的发展，但是我们现在处在一个大发展、大变革、大调整的时期，加强文化素质教育对今天的我们而言，仍面临着很多新的任务，很重的任务，以及更大的可操作空间。加强文化素质教育，对保证我们学生具有正确的政治方向、良好的思想道德、高尚的人文关怀、很好的业务能力、更加健康的身心都有重要意义。早在1978年6月18日，邓小平同志在中央政治局会议中指出：“现在这么多青年人犯罪，无法无天，没有顾忌，一个原因是文化素质太低。”所以，他提出了要培养“有理想，有道德，有文化，守纪律”的“四有”新人。同志在党的十六大报告中指出，要使“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，“全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展”。这就要求我们进一步认识搞好文化素质教育的重要意义，大家要统一思想，凝聚共识，更加重视和加强文化素质教育工作，增强责任感和使命感，去深入实践胡锦涛同志在清华大学百年校庆大会上提出的高等学校要“推进文化传承创新”这一任务，以文化育人，共同开创文化素质教育工作新局面。杨叔子杨叔子，高等学校文化素质教育指导委员会主任，中国科学院院士
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商品简介

　　本书是国家2007年度人才培养模式创新实验区重大课题“全员育人和全员自育互动：构建以培养高素质优秀人才为目标的大学生文化素质实践教育体系”的成果之一。培养出大批高素质优秀人才，是党和人民对高校的迫切希望。华中科技大学从大学生文化素质教育入手对此进行了长期的探索，既高度重视全员育人，又特别注重全员自育，激发学生自我发展的积极性，有效引导他们自我教育、自我管理、全面发展。本书的作者，都是工作在大学生文化素质教育线的实践者、组织者、思考者。本书从各个不同的侧面，如实反映了华中科技大学多年来进行的将全员育人与全员自育相结合，促进良性互动，培养高素质优秀人才的有效探索。

目录
篇  贯行理念树立目标完善平台
    ――本科生文化素质实践教育体系构建研究
第二篇  责任创新  实践健康
    ――研究生文化素质教育模式的实践探索
第三篇  面向全体学生  加强素质教育  强化创新能力
    ――人才培养模式和课程体系改革探索与实践
第四篇  全方位构建拔尖创新人才培养新模式
    ――启明学院素质教育创新实践
第五篇  早日站在党旗下我为党旗添光彩
    ――“党旗领航工程”的创新实践
第六篇  制度“硬”约束与心理“软”影响
    ――Dian团队道德培养模式的实践研究
第七篇  了解国情  增进感情  奉献真情
    ――校外社会实践活动中的人文素质培养
第八篇  搭建创新教育平台  培养拔尖创新人才
    ――电气创新实验班的探索
第九篇  纵横交融学贯中德
    ――临床医学专业中德实验班素质教育创新实践
第十篇  国际视野国际标准
    ――生命学科人才培养的实践与探索
第十一篇  开展“四个一”实践  培养高水平人才
    ――管理学科类大学生素质教育探索
第十二篇  静下心来熟读经典  深入农村积累经验
    ――中国乡村治理研究中心创新型研究人才培养的“两经”模式
第十三篇  锐意进取主动成长
    ――联创团队的文化素质教育创新实践
第十四篇  营造全员自育文化  培养科技创新英才
    ――电工电子科技创新中心的实践
第十五篇  筑专业素质之基扬文化素质之帆
    ――红树林创意策划团队全员素质教育创新实践
第十六篇  调查实践  研究训练  竞赛挑战
    一一调查研究中心“育人与自育相结合”探索
第十七篇  精心建设团队诚心服务师生  输出优秀人才
    ――“冰岩作坊”素质教育创新探索
第十八篇  营造氛围  强化责任锤炼能力
    ――记者团的跨学科人才培养实践
第十九篇  依托特色体育中介走出特色育人之路
    ――星空网球团队全面素质教育平台研究
后记

内容摘要
《自主成长与人文情怀――华中科技大学文化素质实践教育探索》由欧阳康主编，是国家教育部2007年度人才培养模式创新实验区重大课题“全员育人和全员自育互动：构建以培养高素质很好人才为目标的大学生文化素质实践教育体系”的成果之一。
    培养出大批高素质很好人才，是党和人民对高校的迫切希望。华中科技大学从大学生文化素质教育入手对此进行了长期的探索，既高度重视全员育人，又特别注重全员自育，激发学生自我发展的积极性，有效引导他们自我教育、自我管理、全面发展。本书的作者，都是工作在大学生文化素质教育线的实践者、组织者、思考者。《自主成长与人文情怀――华中科技大学文化素质实践教育探索》从各个不同的侧面，如实反映了华中科技大学多年来进行的将全员育人与全员自育相结合，促进良性互动，培养高素质很好人才的有效探索。
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