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秦金亮 / 北京师范大学出版社 / 2018-07 / 其他
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基于证据的学前教育需求与质量研究
本书是2011年度国家社会科学基金教育学重点招标课题(批准号: AHA110004)“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策与机制研究”的研究成果。本书回答了公正的学前教育是满足基本、多样化的需求,有质量的学前教育。我国应构筑可获得、付得起、有质量的学前教育政策体系,多样化地满足焦点性、兴奋性、过程性学前需求,合理引导潜在性、发展性学前教育需求,通过增加基本投入、确保教师基本素质、发展普惠性幼儿园、建立合理的城乡区域布局来保障有质量的学前教育。学前教育政策要重视园所办学物质条件、生均投入、课程资源、教师素质等要素质量的同时,还要通过诊断性、发展性评价的过程质量来提升学前教育质量。学前教育政策既要重视门槛效应又要关注过程质量,守住托幼机构的准入门槛,以有效监测提升过程质量。 整个研究兼具实证性与理论性,基础性与政策应用性;在研究方法和数据分析技术上具有前沿性与创新性。
秦金亮,1966年10月生,心理学博士,浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授,博士生导师,教育部幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员,中国学前教育研究会副理事长。长期从事儿童发展研究、儿童发展与教育政策研究、幼儿教师教育研究,在ECRQ、CD、DS、JTE、教育研究、心理学报等刊物发表学术论文80余篇,已完成国家省部级课题5项,主持国家社会科学基金教育学重点招标课题1项、教育部委托课题两项。
研究概述 章 学前教育需求研究的多维视角 节 学前教育需求的基本认识 第二节 多元学前教育需求满足的 经验 第三节 我国学前教育个人需求的多样 第四节 个人需求与公共需求的衡与统整 第五节 对学前教育需求复杂的深度认知 第二章 城乡幼儿家长的学前教育需求 节 城市家长学前教育需求现状 第二节 乡村家长学前教育需求现状 第三节 城乡家长学前教育需求的满足现状 第四节 城乡家长学前教育需求差异分析 第三章 流动学前教育需求现状与满足对策 节 流动的处境不利概述 第二节 流动学前教育需求满足现状 第三节 流动学前教育需求满足与对策 第四章 留守学前教育需求满足与对策 节 留守的处境不利概述 第二节 留守学前教育需求满足现状 第三节 留守学前教育需求满足与对策 第五章 低收人群体的学前教育需求满足与对策 节 低收入群体学前教育需求现状 第二节 低收入群体的学前教育需求特点 第三节 低收入群体学前教育需求的满足与普惠机制的建立 第六章 特殊学前教育需求满足与补偿对策 节 特殊早期干预与教育的意义 第二节 特殊学前教育需求与满足现状 第三节 特殊学前教育需求满足的补偿对策与机制 第七章 满足多元需求的学前教育政策与运行机制 节 多元需求满足的政策借鉴 第二节 学前教育需求的中国问题聚焦 第三节 政策价值选择及运行机制分析 第八章 城乡学前教育质量差异:原因分析与政策路径 节 城乡差异下的学前教育质量 第二节 城乡学前教育质量差距的表现 第三节 城乡因素对学前教育质量的预测效应与作用路径探析 第四节 城乡学前教育质量差异:原因分析与政策路径 第九章 区域学前教育质量差异:原因分析与政策路径 节 区域差异下的学前教育质量 第二节 区域学前教育质量差距的表现 第三节 区域因素对学前教育质量的作用路径探析 第四节 区域学前教育质量差距:原因分析与政策路径 第十章 学前教育质量的微观结构分析 节 研究背景与方法 第二节 幼儿园结构特征与教育质量 第三节 班级一教师特征与教育质量 第四节 讨论与政策建议 第十一章 学前教育成本与投入:基于质量与成本的关系研究 节 研究背景与方法 第二节 学前教育生均成本与生均投入现状 ……
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开播时间:09月02日 10:30