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[美]休·布雷德坎普 著; 姜晓 译;[美]卡罗尔·科普尔; 胥兴春 / 中国轻工业出版社 / 2022-05 / 其他
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万千教育学前·3—6岁儿童发展适宜性教育
发展适宜性教育是全美幼教协会(NAEYC)提出的幼儿教育原则,它推动着教育者弄清楚不同年龄段的孩子具有怎样的发展特点,以及教育者怎样做才对幼儿的发展有益。 本书以3—6岁儿童为关注对象,简要地介绍了发展适宜性教育的含义和主要观点,强调了教育的年龄适宜性、个体适宜性和文化适宜性,并提出了良好教学的五个方面: 创建一个充满关爱的学习共同体; 开展促进学习和发展的教学; 制订合适的课程计划; 评估儿童的学习和发展; 发展与家庭的互惠关系。 这本书是幼儿教师熟悉发展适宜性教育的理论与实践的第1步,它将帮助你成为一名发展适宜性教育者,致力于满足儿童的需要,并帮助每个孩子达到具有挑战性和可实现性的目标,ZUI终促进他们的学习与发展。 该书与我社已出版的《0—8岁儿童发展适宜性教育》与《0—3岁婴幼儿发展适宜性实践》,分别从不同的年龄阶段阐述了发展适宜性教育的原则与方法,对于儿童教育工作者和家长都具有较高的借鉴与指导价值。
作者简介 卡罗尔·科普尔(Carol Copple) 全美幼教协会教育实践出版物和倡议部主管,从事出版和专业化发展工作;曾在路易斯安那州立大学和新成立的社会研究学院任教,也是早期教育机构的一线教师及指导员;长期从事儿童认知和语言的研究;在美国康奈尔大学获得博士学位。 休·布雷德坎普(Sue Bredekamp) 美国华盛顿特区早期教育专家;曾担任“科学教育计划”和“开端计划”办公室的顾问,以及全美幼教协会认证与专业发展部主任;在全美幼教协会工作期间,与人合作撰写了大量有影响力的协会立场声明和出版物;在美国马里兰大学获得博士学位。 主译者简介 胥兴春 西南大学教育学部教授,学前教育学院副院长,硕士生导师,心理学博士;国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家,中国学前教育研究会0—3岁儿童托育专业委员会委员,重庆市儿童工作资源中心主任,重庆市幼儿教育专业委员会常务理事兼副秘书长;致力于儿童心理发展与教育、学前教育质量与政策、幼儿园教师专业发展及托育事业发展等领域的研究工作;在《学前教育研究》《心理科学》等期刊上发表论文150余篇,出版著作10余部,主持教育BU人文社会科学规划项目及联合国儿童基金会项目等10余项课题的研究。
1、什么是发展适宜性教育? 主要观点 决定什么是具有发展适宜性的 幼儿是如何学习和发展的 2、发展适宜性教育者 发展适宜性教育指南 创建一个充满关爱的学习共同体 开展促进学习和发展的教学 制订合适的课程计划 评估儿童的学习和发展 发展与家庭的互惠关系 3、关于发展适宜性教育的问题 4、一幅变化的景象:3—5岁的儿童 参考文献 拓展资源
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开播时间:09月02日 10:30