大教学 英语学科核心素养培育的课程模式 教学方法及理论 新华正版
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英语学科教学,英语课程设计,小学案例
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作者:
作者
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出版社:
华东师范大学出版社
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ISBN:
9787576004625
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出版时间:
2021-02
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
-
页数:
248页
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字数:
236千字
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出版时间:
2021-02
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版次:
1
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平装
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开本:
16开
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248页
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字数:
236千字
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上书时间2023-08-28
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主编:
如何培育英语核心素养的关键能力和品格?创建学科课程群,将有内在联系的相关课程内容进行合理地整合,以大概念、大情境、大任务、大单元、大项目和大融合的“大教学”课程范式整合教学内容,重组教学方式和学方式,是一个很好的尝试。
目录:
论 大教学:英语学科核心素养培育的课程范式
章 大概念:构建学科知识体系的核心
5c英语:让每一个孩子畅游英语世界
smile英语:让每个孩子快乐学英语
第二章 大情境:搭建生活与教材联系的载体
枫杨英语:以树为境,茁壮成长
eolo英语:在生态情境中趣味学英语
第三章 大任务:探索语言学内化的深度
梦乐英语:让孩子在快乐任务中体验英语
乐思英语:让“活力”与“思维”齐飞
第四章 大单元:重塑课程内容组织的形式
星动英语:化零为整,乐在其中
品味英语:走向素养深处的英语学
第五章 大项目:探索多项目实践课程的途径
i-english:让孩子爱上英语
尚品英语:品质英语成未来
第六章 大融合:开拓多模态的英语课程模式
动感英语:让英语学“活”起来
声动英语:让学生动起来的英语课程
后记
内容简介:
课程本质上都是教师和学生的课程,而课程整合是一个动态转化、持续创新的过程。“大教学”课程范式倡导以“大概念”统领学科课程的知识系统,以“大情境”搭建学科课程的呈现环境,以“大任务”建构学科课程的活动形式,以“大单元”重构学科课程的内容组织方式,以“大项目”拓展学科课程的外延范畴,以“大融合”优化学科课程的获取和内化的途径。运用“大教学”课程范式对英语学科内的相关内容进行重组,优化资源配置,减少课程设计中简单重复,对探索课程功能突破,实现学科内容整合很有意义。
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开播时间:09月02日 10:30
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