致教师(升级版) 素质教育朱永新新华正版

新教育实验发起人朱永新代表作40万册修订升级版万千教育疑问的解答书万千教师过一种而完整的教育生活教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本的解决方案？教师成长中，的教师是否有迅速拔节的

作者: 朱永新
出版社: 长江文艺出版社
ISBN: 9787570210114
出版时间: 2021-06
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 296页
字数: 264千字

作者: 朱永新
出版社: 长江文艺出版社
ISBN: 9787570210114

出版时间: 2021-06
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教育

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正版特价新书

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主编：

1.新教育实验发起人朱永新先生代表作；2.由教师的职业、人生、人等现实中存在的各种问题和困惑而引发的深刻思；3.教育生活中，各类繁琐的问题究竟有没有根本的解决方案？教师成长中，的教师是否有迅速拔节的诀窍？这本书能一一为你找到。

目录：

辑给我一个做教师的理由

为自己赢得心灵的自由

——如何寻找人师？

因为魅力所以美丽

——如何寻找教师生活的美丽？

先做个让学生瞧得起的老师

——如何抵达教师职业的四重境界？

我们还需要教育理想吗？

——做一个现实的理想主义者

教师的从哪里来？

——如何享受你的教育生涯？

先生首先是学生

——如何应对自己不如学生的困境？

站在大师的肩膀之上

——如何进行专业阅读？

做一株的芦苇

——如何学会思？

坚持才有

——如何在压力下坚守？

新教师的“吉祥三宝”

——如何尽快成长为名师？

在教育中诗意栖居

——如何保持教育热情？

在时光中创造那个更好的自己

——如何寻找生命原型？

每个孩子都是天使

——如何对学生一视同仁？

以信念为基石

——如何让自己越来越坚定？

你的胸怀决定着教室的大小

——教师如何关注窗外世界？

第二辑借我一双好教师的慧眼

根都应该扎入泥土里

——如何做科研型的老师？

业余预言未来

——如何让教育生活更充实？

爱上阅读需要多管齐下

——如何让学生爱上真正的阅读？

我笔记我行

——如何出一本书？

与未来的自己为伍

——如何选择前行的伙伴？

在游泳中打造学海方舟

——如何写？

重返童心的世界

——如何了解学生？

学科只是剖析世界的工具

——如何在数学中开展新教育实验？

小学大学问

——如何认识小学教育？

从问题中收获成长的

——如何对待问题学生？

在博采众长和扬其所长之中

——如何形成个人风格？

让语文回归生活

——如何做好听说读写？

大音希声是行动的回响

——如何成为的“舌耕”人？

每天拥抱一轮新的太阳

——如何做好教育创新？

创造的起点是问号

——如何提出有价值的教学问题？

复活知识是教师的标志

——如何有效进行专业阅读

第三辑愿我书写一部教师的生命传奇

通过分享而愈发丰盈

——如何向榜样教师学？

教室是源泉

——如何师生共同创造？

你是自己教室的国王

——如何让认可自己的探索？

做一个“人缘儿”

——如何学会交往才能受人欢迎？

生活情趣让教育更有趣味

——如何让生活丰富多彩？

管理好时间是延长生命

——如何合理安排时间？

健康是教师的财富

——如何走出亚健康状态？

学生是的观察家

——如何处理榜样与自由的关系？

命名是埋下心愿的种子

——如何为你的教室命名？

每天都是好看时光

——如何做晨诵、午读、暮省？

为每个生命颁奖

——如何开展期末庆典？

好的教育是一种合力

——如何寻找适合孩子的家庭教育？

孩子身上有父母的影子

——如何同时成为好老师和好妈妈？

让父母成为你的助手

——如何做好家校合作共建？

校长不是你的老板

——如何处理与的关系？

做自己的心理医生

——如何自我心理调适？

第四辑让我们过一种完整的教育生活

我们正在涨潮的海上

——2010年新年致新教育同仁

出发吧，带着使命，带着爱

——2011年新年致新教育同仁

做贵人，不做匠人

——2011年教师节的信

我的下一个十年

——2012年新年致新教育同仁

新教育的新征程

——2012年教师节的信兼答“一个普通的新教育人”

向没被污染的远方重新出发

——2013年新年致新教育同仁

高扬起信念之帆远航

——2013年教师节致新教育同仁

每朵乌云背后都有阳光

——2014年新年致新教育同仁

每一个明天都用希望铸

——2014年教师节致新教育同仁

爱教育是爱自己

——2015年新年致新教育同仁

爱是教育的火焰

——2015年教师节的信

学力是创造力

——2016年新年致新教育同仁

好学近乎知

——2016年教师节的信

让思为行动导航

——2017年新年致新教育同仁

坚持是恒久的享受

——2017年教师节的信

筑造人机共生的新家园

——2018年新年致新教育同仁

让人的光芒照亮教育

——2018年教师节的信

让传播美好成为本能

——2019新年致新教育同仁

《致教师》修订版后记

内容简介：

这是超级书致教师的升级版，在之前版本的基础上进行了详细地修订，并添加了近期新的4万多字的内容。关注到每一个生命，每一个子、每一个课程是一间教室能让人感到的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。

精彩内容：

        为自己赢得心灵的自由
    ——如何寻找人师
    朱老师：
    前段时间，我读了《曼德拉传》，多次泪流满面。曼德拉的一生，可谓光芒万丈又跌宕起伏：曾因反种族隔离运动入狱27年，曾获诺贝尔和奖，曾担任南非位黑人统……不仅如此，曼德拉还对教育非常重视。自他1999年主动卸任后，致力于两件事：在南非大力兴办学校，为南非防治艾滋病。我觉得，这样的人本身是一本教科书，是一位好老师，您同意我的看吗？
    老师：
    的确，曼德拉是一本教科书，是一位好老师。
    人们常说，经师易得，人师难求。其实，无论出身于哪个民族，身处于哪个，每一个的人，都是人类共同的英雄。这样的人，职业不同，身份各异，相同的是他们用时光锻造生命，用行动把自己的人生书写为一个传奇。他们的一生像一本活生生的人生教科书，言传身教地为人们指引出一种更有价值的活，值得我们每个人去学。从这个意义上来说，每一个的人，都是一位的教师。
    纳尔逊?曼德拉，是一位这样的教师。
    2013年12月5，曼德拉享年95岁，安然离世。曼德拉的所行所言，如老师一般将世事、将人生，向我们娓娓道来，让我们这些为人师者深受启迪。
    对受过27年牢狱之灾的曼德拉来说，令人震撼的或许是他对自由的诠释：“当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。”这是他的睿智之语，也是他的肺腑之言。他在当选统的那天，邀请狱警参加典礼并真诚致谢，他认为自己曾经是个急子，而且脾气暴躁，是狱中生活让他逐渐学会反思与处理痛苦，从而给了自己战胜苦难的能力。他用行动证明，他并没有让仇恨侵蚀自己的内心，而是为自己赢得了真正的自由。
    其实，没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。摆脱这样的枷锁，能享有真正的自由。曼德拉面对困境的方式告诉我们，我们可以从痛苦中汲取积极的力量，从困境中学的本领，这样强大的心灵会无所阻碍。而且越是得知自由的可贵，我们越是要像曼德拉说的那样为了自由行动：“自由不仅仅意味着摆脱自身的枷锁，还意味着以一种尊重并增加他人自由的方式生活。”因为，永远有人无靠自己挣脱自身枷锁。当我们为这些人的自由而奋斗，我们的心将获得了更大的自由。
    有了这样的心，自然可以像曼德拉说的那样把敌人变成伙伴：“要想与敌人求和，需与敌人合作，然后他会变成你的伙伴。”这句话不仅是政治家的谋略，换个角度理解，也是凡人的处世箴言。生活中99%的对立因为沟通不畅。从合作开始交流，把想和地说出来，互相倾诉倾听，终消除误会双方和谐。同时收获友情与工作，才是双赢。这样，也是更好地实现了我们生命的意义。因为只要活着，无论是否愿意，我们实质上都在影响着周围的人。我们积极一点，向周围多传达一分正能量；我们消极一分，向周围多传达一点负能量。正负的比例，是我们活着的价值。曼德拉说过：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。”这句话，对教师尤其重要。教育归根结底是人和人之间发生的影响，教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同，教师的生命价值、人生意义，都在于此。
    曼德拉还告诉我们：“无人生来会因肤、背景、宗教而憎恨他人，憎恨是人们后天得的。如果人们能学会恨，他们也能被去爱。因为对于人的心灵来说，爱比恨来得更加自然。”是啊，爱是教育的源泉。但在我们的现实生活中，仇恨很容易看见。渐渐地，有太多人、包括我们教师，都会受此蒙蔽，以为恨是生命的底。可细想一下，谁不会对着刚诞生的生命，无意识地绽放微笑呢？这是爱，原始的爱，它来自于善良的心灵。
    但仅仅有善良的心灵还是不够的。曼德拉提醒我们：“精明的头脑和善良的心灵往往是个不可思议的组合。”因为，精明与善良，是很难同时存在的两个特点。精明往往导致斤斤计较。善良通常导致宽容大度。一个人的优选境界，是做事精明、细加推敲，为人善良、谦和宽厚。能这样，意味着小聪明已成大智慧，成为一个了不起的人，是必然。
    所以，面对困难与挑战，恐惧和屈服是容易的，勇敢迎接是困难的。曼德拉是人们心目中的勇者，他却坦率地指出：“勇者并非指那些不感到害怕的人，而是那些能克服自身恐惧的人。”永远不害怕的人，不是勇敢，而是莽撞。真正的勇敢必然与智慧联系在一起，因此必然能够分辨出什么是危难，并为之恐惧。真正的勇敢，是在危难关头始终咬紧牙关；真正的勇者，是为了使命，明知不可为而为之。
    所以，对现实责怪、抱怨是容易的，想要现实的表象，对人、对教育有着根深蒂固的信任与热爱，是艰难的。但后者才是教师这一职业的真正使命所在。曼德拉是有这种信任与热爱的，
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