社会学视野中的补教育 教学方法及理论 闫闯 新华正版
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作者:
闫闯
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出版社:
人民出版社
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ISBN:
9787010192239
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出版时间:
2018-11
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16
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页数:
270页
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作者:
闫闯
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出版社:
人民出版社
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ISBN:
9787010192239
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出版时间:
2018-11
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版次:
1
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装帧:
平装
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上书时间2024-05-09
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目录：
序
章 补教育现象研究的现实察
一、补教育现象现有研究文献和相关调查的实证分析
二、补教育现象现有研究文献的内容分析
三、补教育现象现有研究的综合评价
四、进一步开展补教育现象研究的建议
第二章 个体化社会的来临与补教育的兴起
一、集体化社会与社会化教育
二、个体化社会与个体化教育
三、个体化教育与补教育
四、展望未来：不断发展的补教育
第三章 社会行动视角下的补教育质分析
一、“影子教育”：补教育质的现有认识
二、补教育质的社会行动分析框架
三、社会行动视角下的校外补教育质分析
四、作为“活动”的主流教育与作为“社会活动”的补教育
第四章 补教育机构面对的逻辑困境及其行为偏差
一、社会学新制度学派对于组织环境与逻辑的阐释
二、补教育机构面对的环境与逻辑
三、双重逻辑约束下的补教育机构行为偏差
四、合理处理补教育机构面对的逻辑困境及其行为偏差
第五章 补教育中的行动者与行动策略
一、h补教育学校的情况介绍
二、补教育中的行动者与行动策略
三、资本：不同行动策略背后的“无形之手”
四、从行动者及其行动策略角度理解补教育
第六章 补教育与应试教育
一、以应试教育存在解释补教育盛行的现有认识
二、应试教育：对传统教育制度的片面观念认识
三、应试教育的形成机制分析
四、补教育与应试教育：互为因果的两者关系
第七章 补教育与象征秩序
一、解读补教育盛行现象的另一视角：秩序
二、行为与秩序：永恒的话题
三、存在于补教育现象背后的教育秩序
四、象征秩序的生成机制
五、象征秩序：诸多教育问题的直接根源
第八章 参加补教育行为的质分析
一、发生情境角度下的质分析：应试教育情境行为与象征秩序情境行为
二、行为目的角度下的质分析：工具理行为与传统型行为
三、行为发生机制角度下的质分析：集体行为
四、“集体行为”质认识的意义
第九章 参加补教育现象的实证察
一、参加补教育现象的调研设计
二、参加补教育现象的资料分析
三、参加补教育现象调研的结论与讨论
第十章 补教育现象的规制研究
一、补教育现象中存在的主要问题及规制的必要
二、对于补教育现象的规制路径探析
三、制度建设：基于补教育“社会活动”面相的规制路径思
四、环境建设：基于补教育“集体行为”面相的规制路径
思
参文献
附录
后记
内容简介：
本书是一部在社会学视野下系统研究补教育现象的学术专著。全书运用社会学的相关理论，微观研究和宏观研究、定研究与定量研究相结合，分析了补教育运行的社会逻辑、社会成因以及处理对策和建议，对推进补教育研究与实践具有较大参价值。具体而言，全书分为四大部分：
作者简介：
闫闯，1979年生，辽宁抚顺人。东北师范大学马克思主义学部社会学院副教授、硕士生导师。2002年、2005年和2011年分别获得吉林大学社会学学士、硕士和博士，2017年进入东北师范大学教育学博士后科研流动站。主要从事教育社会学和法律社会学研究，主持社科教育学青年项目、吉林省教育厅“十二五”教育规划项目各1项，出版专著制度变迁中的象征秩序，发表学术十余篇。
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