乡村振兴人才创新思维与基础创新方法 财政金融 张子睿编 新华正版
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16
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页数:
224页
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出版时间:
2021-06
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版次:
1
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装帧:
平装
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上书时间2024-04-15
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目录：
引言//001
章现代人才创新能力概述//003
第二章 创造思维方式与典型方法//011
节 直觉思维//012
第二节 形象思维//023
第三节 逻辑思维//045
第四节 多向思维//095
第三章 系统观思维//132
节 系统概述//132
第二节 系统观思维// 153
第四章 解决问题过程与基础创新方法//170
节 解决问题的过程//171
第二节 思维激励法//182
第三节 信息资料收集方法//192
第四节 观察、想象与构绘能力训练//197
参文献//211
内容简介：
围绕实施乡村振兴和开展新时代文明实践这两项事关县域和农村发展的工作，基层单位开展人才培训十分必要。基于此，编者策划了“乡村振兴暨新时代文明实践工作者系列读本”，本书为其中一册。
做好县域和农村发展工作，需要提高干部和一线工作人员的思维能力，使其更灵活地应对工作中出现的新问题。掌握创新思维与基础创新方法是开展乡村振兴和新时代文明实践工作的素养。本书介绍了创新思维、系统观思维、创新方法和创造解决问题的方法，为基层干部和参与乡村振兴、新时代文明实践两项工作的一线工作者拓宽了工作思路。在党的路线方针指引下，结合本地、本岗位的工作不断创新，为广大群众服务提供可借鉴的方法。
作者简介：
张子睿，北京创造学会副理事长，科普与社会服务委员会主任，kab项目创业培训师，曾获第八、九、十届北京市青年学术演讲比赛，以作者身份出版专著、教材五十部。其中，创造解决问题一书获得中国创造学会创造成果学术成果，农业扶贫引论一书获得中国扶贫发展中心、扶贫宣传教育中心主办的“书记关于扶贫工作的重要论述学研究成果”专著奖。
精彩内容：
章 现代人才创新能力概述一、创造力的重要历史的车轮已经驶进21世纪，人类社会正在经历一场由信息科学技术驱动的深刻变革。生产、交换和服务的方式发生了重大变化，知识的作用产生了质的飞跃。知识经济正扑面而来。21世纪将是知识经济占主导地位的世纪。的也必须是能够适应这一历史潮流的。自然界与人类是不断发展的，创新是社会发展的动力，是时代精神的结晶，是信息社会的必然趋势，也是社会文明的象征。传统的观点认为：人才按其知识和能力结构的类型可以分为学术型(科学型、理论型）、工程型（设计型、规划型、决策型）、技术型（工艺型、执行型、中间型）和技能型（作型）。文明要求大批训练有素的劳动者，这要求学校按一个统一的模式把成批制造成规格化的“标准件”去满足文明的需要。现代社会对人才需求是全方位的，对人才的素质要求也是全方位的。在扎实的本专业基础理论和专业应用技能之外，人的非专业素质成为衡量人能力的关键。因此，人才需求的类型与传统的类型有着较大的区别，即便是普通劳动者也不是简单作型人才。例如，作为身处基层工作线和与居民生活密切相关的人才，要适应社会治理对基层工作的要求以及居民生活环境的变化，要提高自身的能力。在数学领域，人们认为稳定的面图形是正三角形，而稳定的立体结构是正四面体。因此，我们用这个正四面体说明前言中现代人所需的重要的几种能力(如图11所示）。笔者认为，正四面体的中垂线是人的关键的能力，因此，必然是人的初心。这是一个人的根本，而正四面体的底面的三角形是基础的几类能力，笔者认为主要包括：思维能力、表达能力(书面表达能力和头表达能力）和解决问题能力。思维是人们面对问题的基础，一般可以包括常规思维和创造思维。同样，解决问题是一个比较广泛的范畴，一般可以分为常规方式解决问题和非常规方式解决问题，后者也可以被称为创造解决问题。如果没有思维能力，书面表达能力和头表达能力将无法实现；如果没有创造思维能力，即便书面表达能力和头表达能力很强，也很难在面对难题时有不落俗套的想法，进而拿出令人信服的创造解决问题的办法。通过人才培训培养出立场坚定、思路开阔、善于创造解决问题的人才，是针对人开展创新知识培训的目标。帮助被培训者掌握创造思维和系统思维方法，熟悉专业理论研究领域以外典型的创新技法则是实现培训目标的关键。二、创造与创造力的概念要提高人的创造力，要首先理解创造与创造力两个重要概念。
精彩书评：
从文件的体要求看，县域和农村是新时代文明实践中心建设工作的重点。试点工作意味着没有可借鉴的经验，需要在实践中打通融通、探索创新。但是，试点工作又是为了践行新时代文明，为全面建设新时代文明实践中心提供可供参的模板。基于此，北京京师同创教育咨询有限公司于2018年年底开始在首批试点单位北京市延庆区开展调研，以旁观者的身份，学试点经验结工作规律。本书可以作为参与乡村振兴及新时代文明实践志愿服务的青年朋友的学读本，也可以作为农林院校大提高素质服务三农的课外读物。
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