思维地图 可视化工具的学校应用(原书第2版) 教学方法及理论 作者 新华正版
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作者:
作者
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出版社:
化学工业出版社
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ISBN:
9787122389930
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出版时间:
2021-10
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16
-
页数:
304页
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字数:
380千字
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出版时间:
2021-10
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16
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页数:
304页
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字数:
380千字
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上书时间2024-04-15
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商品描述:
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主编:
本书适合从学前教育到大学的教师、学校管理层使用,也适合从事思维研究、培训的研究者以及对提升孩子思维感兴趣的家长阅读。
适合与经典作品思维地图:化信息为知识的可视化工具一起阅读。
目录:
序一(帕特丽夏·沃尔夫)
序二(大卫·海勒)
致谢
主编介绍
作者介绍
章 什么是思维地图?
思维地图是一种模式语言 1
思维地图与很好实践、大脑研究 6
思维地图简史 12
思维地图的五大特 14
无限模式,思 16
部分 联动思、语言和学
第2章 思维地图为什么有效?
大脑与思维 21
流程排序与树形层级 23
括号图与大脑结构 26
复流程图与因果思维 28
双泡图:比较和对比新信息 30
描述特征:在气泡图中建立情感和感官联系,形成理解 32
类比:桥型图与大脑皮层的相似之处 35
借助圆圈图定义语境:调动全脑,整体思维 37
元认知框架:汇所有内容 38
协作学、情感和学评价 39
利用思维地图关联大脑与思维 42
第3章 大卫的转变:促进语言和思维发展
大卫的故事 45
熟练运用 46
大卫的启示 48
第4章 融合多种学理论的差异化学工具
差异融合工具 56
将理论融入实践 57
与情商的联系 58
与多元智能的联系 59
与学风格的联系 60
与心智惯的联系 61
思维地图:一套融合工具 62
反思:成长中的思者与终身学者 63
第5章 跨越和语言,破解学力密码
为城市学校的探索学之道 65
与城市教育促进联盟一道工作 66
弥合城市学校中的师生分歧 67
信心法 69
落后学校的关键学需求 69
培养推理思维 72
增强记忆 74
重塑城市中学的读写能力 74
第二部分 融合学科内容与思维过程
第6章 思维地图——通往阅读理解之路:解读文本结构,写出作文提纲
思维与思维地图 84
读与写:从语音意识到元认知模式 86
处境危险的阅读者:通往阅读理解的路径图 90
掌握新语言 91
第7章 从思到写作
写作能力培养 94
写作的本质是思维 96
谋篇布局 98
清晰的思维,缜密的语言 102
写作质量评价工具 103
分享写作之道 104
第8章 应对数学大的挑战
直面自己和 106
确定的经验 108
学业成:成长的收获 109
思维地图:通往成功的桥梁 112
分数 116
第9章 科学探究:像科学家一样思
科学流程与思维地图 118
用思维地图描绘生物书 125
像科学家一样思:从新手到能手 127
探究式科学学中的思维地图应用 128
思维地图与教案 130
在探究空间中使用思维地图 132
复流程图的涟漪效应 134
动态思和探究的科学方法 138
0章 应用思维地图软件
大脑、思维和机器 139
等等,对教育会有什么影响? 140
思维地图软件 141
思维地图软件的构成 142
从个人到纽约市教育系统 143
思维地图带来变革 144
第三部分 建设思维型学社区
1章 多语学校的思维母语
为变革破除枷锁 148
教师学 150
用高阶思维 151
差异化与作为第二语言的英语 153
评价的作业 154
校园氛围和校园的转变 155
教师评价和责任归因 156
应用思维地图的启示 156
2章 巴拉克中学及其附属学校的变革
一所中学燃起的变革之火 159
革新的初级阶段和重点 161
差异化交流 163
让火焰更闪亮:信心与持续的成功 167
3章 建设思维型学校(新西兰)
开启征程 170
阶段:发现了太多的可能 171
第二阶段:聚焦思维迁移和“双重作业” 173
第三阶段:以一种通用语言凝聚全校力量 173
4章 密西西比的故事:从幼儿园到大学的成果
思维地图在大学的应用 183
成果报告:社区大学层面的阅读理解 184
期待 185
专科学院的护理专业实验项目 186
从大学到学前教育 187
大河幽深且辽阔 188
密西西比的智慧 193
奔流不息 199
5章 新加坡的经验:以为中心的培训
推广思维地图:以为中心的训练 201
工作坊 203
教师培训 207
思维与语言 208
第四部分 促进教师职业发展
6章 思维地图在实践中的应用
思维地图:反思型实践的一种模式 215
教师视角下的反思成果 216
对学和行为的反思 218
授课与备课 220
培养外显式思维 创建革新型 225
7章 思维地图在指导中的应用
深度观摩和反思的工具 228
课程研究中的外显式学工具 232
结论 240
8章 思维地图助力学校管理
探索我们的道路 242
思维地图:管理的语言,学的语言 246
我们的实践案例 248
看到不足和机遇 250
建构式对话 254
9章 认知时代的双焦评价:用思维地图评价内容学和认知过程
双焦透镜 257
更高层次的思维:学、授课和评价的新方法 258
非语言表征、可视化工具及评价 261
基于认知过程、用于评价的综合可视化工具语言 263
从新手到能手 263
培养思维迁移的能力 266
培养对内容和认知的反思评价能力 269
用于评价有效的“绘图者评价表” 270
用“双焦透镜”评价 272
内容简介:
本书是哈育学院大卫海勒博士等18位专家对思维地图在学校应用的研究及成果分析。全书19章。章对思维地图做了简要综述。接下来的四个部分(共17章),编者将各位专家所写的关于思维地图在学校应用的文章分为四个专题。部分结合思维地图对学者思维方式、学方式以及元认知行为的影响,探讨了心智惯、多元智能和学风格模型;第二部分介绍了思维地图在阅读理解、写作、数学、自然科学等具体课程中的应用案例;第三部分介绍了美国各地从学前教育到大学,以及新加坡、新西兰的学校用思维地图提升质量的案例;第四部分介绍了思维地图提升学能力和教师能力的案例。后一章结了思维地图的双焦特:能同时有效呈现学者掌握的具体知识和思过程。
适合从学前教育到大学的老师、管理人员使用,也适合从事思维研究、培训的研究者以及对提升孩子思维感兴趣的家长阅读。
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