制胜新高:语文核心素养点拨与测评高中高考辅导语文云专家组编新华正版

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作者: 语文云专家组编
出版社: 上海科技教育出版社
ISBN: 9787542869951
出版时间: 2018-05

版次: 1
装帧: 平装
开本: 其他

作者: 语文云专家组编
出版社: 上海科技教育出版社
ISBN: 9787542869951

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主编：

制胜新高——语文核心素养点拨与测评的成书目的是应对新高，帮助高应对下的高语文。这本书内容专业，通过名师点拨和题目训练的方式，帮助高中逐步适应对他们提出的新要求，提高其核心素养。也可作为高中老师的参用书。

目录：

部分语言建构与运用
章语言经验的唤醒与调动/2
节语言知识认识与运用/2
一、语功能认识与运用/2
二、修辞效果体验与运用/7
第二节语感建立与调动/13
一、对字句意义内涵的认识/13
二、整体感与联系意识的把握/18
第三节文言语言学与运用/26
一、汉字构造与溯源/26
二、词义把握与辨析/30
三、句式理解与分析/40第二章语言的解构与反思/48
节知识解构/48
一、逻辑魅力品味与运用/48
二、对语境的体验与感悟/55
第二节语感升华/62
一、作家语言风格的体会/62
二、作品语言意蕴的体会/68第三章结构化语言建构与运用/73
节韵文类作品/73
一、诗词类作品语言建构/73
二、辞赋类作品语言建构/78
第二节散文类作品/83
一、文学类散文作品语言建构/83
二、非文学类散文作品语言建构/94第二部分思维发展与提升
章直觉思维发展与提升/106第二章形象思维发展与提升/112
节想象思维概要及表达/112
第二节联想思维概要及表达/116第三章逻辑思维发展与提升/123
节逻辑思维概要及实践/123
第二节发散与聚敛/127
一、发散思维概要及表达/127
二、聚敛思维概要及表达/131
第三节分析与综合/137
一、提炼与概括概要及实践/137
二、比较与分析概要及实践/142
三、归纳与演绎概要及实践/149
第四节推断与探究思维概要及实践/156第四章辩证思维发展与提升/162
节质疑思维概要及表达/162
第二节思辨思维概要及表达/167第五章创造思维发展与提升/173
节洞察与移情/173
一、洞察式思维概要及实践/173
二、移情式思维概要及实践/180
第二节自省与反思/183
一、自省式思维概要及实践/183
二、反思型思维概要及实践/188
第三节创新型思维概要及实践/193第三部分审美鉴赏与创造
章文学理论/202
节文学理论概要与案例综述/202
第二节文学批评概要与案例学/203
第三节学术研究概要与规范表达/205第二章名著赏析/208
节小说类名著赏析/208
第二节戏剧类名著赏析/216
第三节散文类名著赏析/218
第四节诗歌类名著赏析/226
第五节学术类名著赏析/230第三章自由阅读/238
节中国传统作品阅读与交流/238
第二节现代派文学作品阅读与交流/240
第三节科学与论著阅读与交流/242
第四节非连续文本阅读与交流/244
第五节跨媒介阅读与交流/253第四章文学创作/256
节文学创作概要及点拨/256
第二节文学创作实践与交流/258第四部分传承与理解
章积淀/262
节史概要/262
第二节国学概要/264
第三节思潮与文学流派/266第二章视角/270
节哲学视角文学/270
第二节美学视角文学/272
第三节历史学视角文学/274
第四节人类学视角文学/276第三章比鉴/278
节中外比较/278
第二节多样理解/280
第三节对现象的评析/282第四章认同/284
节汉字、汉语的审美价值与内涵/284
第二节中国传统的思想发展与价值认识/286
第三节中国自信与建设/288

内容简介：

全书共四部分内容，分别对应四大核心素养，对其进行详细解读，并且将核心素养与高中本体知识结合起来，融会贯通，旨在提高的核心素养。部分“语言建构与运用”，帮助理解现代汉语、文言文的语、修辞手等；训练的阅读。第二部分“思维发展与提升”，通过阅读训练培养的形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维。第三部分“审美鉴赏与创造”，通过赏析名著，帮助开拓视野，提高审美品味，掌握分析名著的方。第四部分“传承与理解”，主要通过名家点拨的方式，向介绍中华的精髓部分。并辅以思题，从的高度思语文学科中的问题。

作者简介：

语文云专家组是由各地语文专家组成的，包括多位具有丰富经验的省市级教研员、一线高中语文教师与不错教师。

精彩内容：

节语言知识认识与运用

一、语功能认识与运用

1．阅读下面的文字，完成题目。（2018年高语文ⅰ卷）
“大洋一号”是中国艘现代化的综合远洋科学察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务，今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。
文中画横线的句子有语病，下列修改很恰当的一项是（）
a. 这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。
b. 这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。
c. 这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务。
d. 这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。
【参】 b
【测量目标】根据语境，运用语文知识进行识别、判断、归类、纠正等。
【难度等级】
【诊断分析】 a项搭配不当和语序不当，“经历”和“调查”不搭配；“多个”应放在“大陆架勘查”前。c项“经历”和“航次”搭配不当。d项“执行”和“航次”不搭配，应改为“执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次任务”。

2 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（2018年高语文ⅱ卷）
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

【参】 ① “参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；② “打探者”改为“知情者”；③ “关爱者”改为“关注者”；④ “征询”改为“征集”；⑤ “等着”改为“期待”或者“等待”。
【测量目标】根据语境，运用语文知识进行识别、判断、归类、纠正等。
【难度等级】
【诊断分析】重大事件需要共同见证，能够目睹事件的过程，此处不强调参加，而是更强调参与，特别是亲身经历。业界内幕需要知情，打探的是小道消息，消息不够确切，不能准确掌握信息，需要真正的知情者。社会热点需要关注，而关爱仅仅是爱心的投，爱体现精神品质，热点不是人，不需要关爱。征询是征求询问的含义，题中表达的含义是对新闻线索的征集，不是意见的征询。“等着”一词，过于语化，在启事中宜使用规范的书面语“期待”。

语无形地存在于我们的语言世界中，无论你是否在意。我们时说话能顺畅地表达思想，能够让听者明白，这不仅依靠语言本身的意义，还依赖于对语言运用的则及其功能的掌握。
学汉语要关注三个方面的功能：一是音韵功能；二是词功能；三是结构功能。
首先看看汉语的音韵功能所具有的魅力。汉语的音韵包括押韵、仄、双声叠韵、联绵词，等等。双声词是两个音节的声母相同的词语，如伶俐、惆怅、恍惚、尴尬、玲珑、参差；叠韵词是两个音节的韵母相同的词语，如徘徊、苗条、逍遥、旖旎、蜿蜒；叠音字是将音形义接近相同的两个字相连接在一起使用，它充分利用汉语语音音节的特点，不避重复，反而利用重复，造成形式上整齐，语感上和谐，加重形象的模拟，来提高表达效果。如《荷塘月》中写道：“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”“蓊郁”重叠写成“蓊蓊郁郁”，表现有许多“蓊郁”的树在荷塘的四面，加强了夜晚的寂寞、荷塘的幽僻和心情不宁静那种情景交融的气氛。
其次看看汉语的词功能与运用。汉语的词分为实词和虚词两大类。实词表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词可以作状语），它们的基本用途是表示语关系。虚词包括副词、介词、连词、助词。叹词和拟声词有某些表达作用，但是没有实在意义，也属于虚词。
无论是学古代汉语还是学现代汉语都离不了对词的了解，了解词才能运用好语言，也才能准确理解句意，进入语境。比如动词，动词是句子的灵魂。鲁迅是运用动词的行家里手，《药》中对康大叔闯进茶馆有一连串生动的描写，而生动来自一系列动词运用。“披一件玄布衫，散着纽扣，用很宽的玄腰带，胡乱捆在腰间。”其中的“披”“散”“捆”等动词活生生勾勒出一个贪婪残忍的刽子手的形象。
再比如词类活用，苏东坡写的《前赤壁赋》中有一句：“侣鱼虾而友麋鹿。”其中的“侣”和“友”字是名词的意动用，也是主观意念上认为怎么样，是人们内心的认识，解释为“以……为伴侣”“以……为朋友”。知道了这个词类活用的用，我们能解读出苏东坡虽被贬黄州，但作者很快能走出心理阴霾，与大自然为伴，表现了苏轼的超然与旷达。
很后看看语的结构功能和运用。结构功能是语言的组织或者说是组合功能。现代汉语基本语体系包括：语素、词、短语、句子、句群。从语素到句群是一步步组合在一起的。词和短语的组合有并列、偏正、动宾、动补和主谓等结构。句子是由词或短语构成、带着语调、表示相对完整意思的语言使用单位，包括单句和复句。单句的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。复句中的分句之间有的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、设复句、条件复句。掌握了语结构功能，可以判断语言组合的结构是否合理。
如在2009年高语文上海春季卷中有一题：“故而，愈是文明古老的民族，他们的双手是愈聪明。”有人认为这句话中“聪明”一词使用不当，建议改为“灵巧”，你认为如何？认为使用不妥的，可从语角度分析，辨析词义，“聪明”指智力发达，“灵巧”指灵活巧妙。如此看来，用“灵巧”修饰“双手”更合适，用“聪明”会出现词语搭配不当的语病。这道题既了判断句子成分，也了病句修改，可谓一箭双雕。认为用词恰当的，可从“聪明”一词不仅可以表现人类双手的灵巧和神奇，而且说明双手凝聚着能工巧匠的智慧的角度来分析，体现了命题的灵活和开放。
掌握了汉语的语功能，我们应该学会运用语知识使我们的表达更加准确、规范。但是在诗歌等文学作品或音乐作品中，有时不符合基本语规范，反而可以产生独特的效果，这也属于语运用中我们要注意和学的。如周杰伦《发如雪》中的第二段：“邀明月，让回忆皎洁。”“皎洁”本来是个形容词，指月亮等明亮而洁白，这里修饰“回忆”，使“回忆”变得清晰、动人起来，烘托出唯美迷离的意境。再如“我等待苍老了谁”，这个“苍老”本是形容词，可这里用作动词，是使动用，“使……苍老”。这可以使听众想象出一幅皱纹渐渐爬满额头，双鬓被岁月染白的画面。
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