课程与知识的专门化:教育社会学研究 教学方法及理论 (英)麦克·扬,(南非)约翰·穆勒 新华正版
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一本不错的有关知识与教育的密切关系的系统读物
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作者:
(英)麦克·扬,(南非)约翰·穆勒
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出版社:
华东师范大学出版社
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ISBN:
9787576018790
-
出版时间:
2021-07
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
-
页数:
280页
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字数:
268千字
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作者:
(英)麦克·扬,(南非)约翰·穆勒
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出版社:
华东师范大学出版社
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ISBN:
9787576018790
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出版时间:
2021-07
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版次:
1
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装帧:
平装
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开本:
16开
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页数:
280页
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字数:
268千字
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上书时间2023-08-30
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商品描述：
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主编：
本书既是对麦克扬提出的社会实在论的知识观的拓展和延续，对强有力知识理念的完善与补充，亦是从更为实用和应用的角度解决把知识带回来一书中遗留的一些问题。
目录：
致谢
部分 背景
章 简介
第二章 教育知识社会学中的真理与真实
第二部分 知识与课程的未来
第三章 教育、全球化与“知识的声音”
第四章 知识社会的几种教育未来
第五章 未来的三种教育图景——知识社会学给我们的启示
第六章 课程与知识问题——麦克·高夫留下的遗产
第七章 科学与技术类高等教育中知识与技能的未来
第三部分 强有力知识
第八章 学校的目的
第九章 强有力知识的力量
第十章 克服课程理论的危机
第十一章 专门化知识的希望与悲怆
第四部分 大学、专业与专门化知识
第十二章 知识体
第十三章 学科、技能与大学
第十四章 每幅图景都有故事：认识论进路与知识
第十五章 迈向专业知识的社会学
参文献
内容简介：
本书为不同学段——从学前教育到高等教育——的教育者呈现了一个重新思课程问题的新视角。它聚焦课程的如下属：作为一种专门化知识的特殊外显形态，课程是为了使学生能够获得各领域中目前可得的优选的知识而做出的很优设计。本书汇编了两位作者在过去八年中合作的相关文章，主要吸收了知识社会学特别是涂尔干与巴兹尔伯恩斯坦的学术观点，为历史学家、哲学家、心理学家、教育学家进行跨学科合作探究提供了可能。本书有关课程与专门化知识的论点深具启发，可供学者、大学教师、及相关教育政策制定者等参。
作者简介：
作者简介麦克扬（michaelyoung），英国伦敦大学学院教育学院荣誉教授，主要研究领域为知识与课程社会学、专业知识与教育。20世纪70年代主持编撰知识与控制（knowledgeandcontrol）一书，开创了在学术界影响深远的新教育社会学派。90年代后关注后义务教育阶段的教育与培训、职业教育、资格体系，并在南非新担任教育咨询，协助南非解除种族隔离后教育事业的起步工作。来代表作有2008年出版的把知识带回来（bringingknowledgebackin，该书已由朱旭东、文雯、许甜译为中文版）、2013年参编的推行资格框架（implementingnationalqualificationframeworks）、2014年出版的知识与未来学校（knowledgeandthefutureschool）及知识、专长与专业（knowledge，expertiseandtheprofessions）等。约翰穆勒（johanmuller），南非开普敦大学教育学院荣誉教授、研究员。主要研究领域为课程与知识的社会学、高等教育中的知识与学、专业教育等。多年来在高等教育学、知识与课程等研究领域产出了大量专著与文章。代表作有2000年出版的专著找回知识（reclaimingknowledge），以及与麦克扬合著的知识、专长与专业（knowledge，expertiseandtheprofessions，2014年出版）等。译者简介许甜，河南许昌人，北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）教师，教育学博士，曾在中国台湾台南大学、英国伦敦大学学院教育学院访学，主要研究方向为课程的基本理论、课程社会学、课程与教学、学校。
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