大教学 英语学科核心素养培育的课程模式 教学方法及理论 新华正版
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英语学科教学，英语课程设计，小学案例
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作者:
作者
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出版社:
华东师范大学出版社
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ISBN:
9787576004625
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出版时间:
2021-02
-
版次:
1
-
装帧:
平装
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开本:
16开
-
页数:
248页
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字数:
236千字
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出版时间:
2021-02
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版次:
1
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平装
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开本:
16开
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页数:
248页
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字数:
236千字
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上书时间2023-08-30
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主编：
如何培育英语核心素养的关键能力和品格？创建学科课程群，将有内在联系的相关课程内容进行合理地整合，以大概念、大情境、大任务、大单元、大项目和大融合的“大教学”课程范式整合教学内容，重组教学方式和学方式，是一个很好的尝试。
目录：
论 大教学：英语学科核心素养培育的课程范式
章 大概念：构建学科知识体系的核心
5c英语：让每一个孩子畅游英语世界
smile英语：让每个孩子快乐学英语
第二章 大情境：搭建生活与教材联系的载体
枫杨英语：以树为境，茁壮成长
eolo英语：在生态情境中趣味学英语
第三章 大任务：探索语言学内化的深度
梦乐英语：让孩子在快乐任务中体验英语
乐思英语：让“活力”与“思维”齐飞
第四章 大单元：重塑课程内容组织的形式
星动英语：化零为整，乐在其中
品味英语：走向素养深处的英语学
第五章 大项目：探索多项目实践课程的途径
i-english：让孩子爱上英语
尚品英语：品质英语成未来
第六章 大融合：开拓多模态的英语课程模式
动感英语：让英语学“活”起来
声动英语：让学生动起来的英语课程
后记
内容简介：
课程本质上都是教师和学生的课程，而课程整合是一个动态转化、持续创新的过程。“大教学”课程范式倡导以“大概念”统领学科课程的知识系统，以“大情境”搭建学科课程的呈现环境，以“大任务”建构学科课程的活动形式，以“大单元”重构学科课程的内容组织方式，以“大项目”拓展学科课程的外延范畴，以“大融合”优化学科课程的获取和内化的途径。运用“大教学”课程范式对英语学科内的相关内容进行重组，优化资源配置，减少课程设计中简单重复，对探索课程功能突破，实现学科内容整合很有意义。
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