轻松提高的学树素质教育 (美)斯坦利·格林斯潘,(美)南希·桑代克·格林斯潘新华正版

享誉国际的儿童教育专家帮你解决孩子的学难题准确识别问题根源打破孩子学能力的天花板让孩子拥有应对未来挑战的能力

作者: (美)斯坦利·格林斯潘,(美)南希·桑代克·格林斯潘
出版社: 中国财政经济出版社
ISBN: 9787522314068
出版时间: 2022-06
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
页数: 252页
字数: 217千字

作者: (美)斯坦利·格林斯潘,(美)南希·桑代克·格林斯潘
出版社: 中国财政经济出版社
ISBN: 9787522314068

出版时间: 2022-06
版次: 1
装帧: 平装

开本: 16开
页数: 252页
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教育

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主编：

"享誉国际的儿童教育专家毕生实践成果给出一套系统解决孩子学问题的学树思维模型严重偏科的孩子，后劲儿不足的孩子，无克服知识难点的孩子，注意力难以集中的孩子没有一个孩子不爱学，他只是遇到了困难。家长看到的往往只是表象，只有找到问题根源，才能从根本上解决问题。学树能充分调动孩子的感官能量，让思维的大树枝繁叶茂，好自会水到渠成。首度提出儿童思维发展的9层模型并给出配套测试帮助3～10岁孩子家长找到孩子学问题的根源，从根本上帮助孩子解决学难题，打破学能力的天花板。湛庐出品。"

目录：

引言重启学的激情

部分学树：一种解决学困难的方

01 问题的根源在哪里

02 智商测试的误用

第二部分树干：9个逐级递进的思维能力

03 玩和学的地板时光

04 建立6个基本思维能力

05 发展3 个思维能力

第三部分树根：动员和协调感觉系统

06 注意力不集中的根本原因

07 声音不是简单的语音组合

08 弹钢琴前先识谱

09 让孩子动起来

10 执行力是如何炼成的

11 做感觉的主人

12 培养孩子的空间感

第四部分树枝：完善和丰富各种学技能

13 从根本上解决学问题

14 阅读理解不可怕

15 写作的热情从何而来

16 善于推理造数学高手

17 学会规划时间是重中之重

内容简介：

格林斯潘夫妇经过多年研究提出了更为实用的学方。他们认为学应该强调思维的力量，而不是只专注于知识的记忆。华盛顿特区西德威尔友谊学校将他们的研究方应用于实际的教学活动中，不仅吸引了老师，也大大提高了学生的学兴趣。如果你想让一个沮丧的学生爱上学，“学树”的方可以帮助你诊断他的问题，提供解决方案，让他回到学的正轨上。这本书适合所有家长和老师阅读。格林斯潘对解决学问题的具体方案能帮助每一个孩子顺利完成学业。

作者简介：

"斯坦利•格林斯潘（stanleyi.greenspan）享誉国际的儿童教育专家，尤其擅长解决儿童学问题的人自闭症康复专家，“地板时光”疗发明人当代儿童心理咨询与治疗领域的领军人物，医学博士，乔治华盛顿大学精神病学及儿科临床教授。自闭症康复教育专家，他发明的“地板时光疗”被用于对有心理障碍的婴幼儿进行早期诊断和治疗。他是美国精神病协会会员，发展和学障碍跨学科委员会，创建了“0到3岁：美国婴幼儿及家庭中心”组织，也是华盛顿精神分析协会的儿童心理分析指导专家，心理健康研究中心前任负责人，心理健康协会婴幼儿临床发展项目主管。曾荣获美国精神病学协会的伊特尔森奖，被美国联邦授予美国精神健康突出贡献奖。已发表学术文章超过100篇，写作和编辑了40本书，被翻译成十几种语言。他的研究成果已刊登在新闻周刊时代周刊纽约时报等各大媒体。学树为格林斯潘遗作。"

精彩内容：

        智商测试的误用
    如果你家里有学困难的学龄儿童，关于智商和智商测试的讨论会不绝于耳。家长们为自己的孩子担心，这是可以理解的。如果孩子有阅读障碍，父母会想，孩子能不能克服这一障碍？阅读障碍是不是缺乏聪明才智的表现？对任何思这些问题的父母来说，这些问题确实很难回答。
    多年来，教育体系依赖智商分数衡量孩子的智力情况，并以此判定孩子是否可能存在某些“认知缺陷”。孩子的智商在100 分左右被看作智力，110 分是一般以上，120 分属于，130 分及以上则属于非常。智商在90 分左右的孩子是一般以下，80 分左右属于灰地带，80 分以下则属于智力发育迟缓，代表从轻微到严重认知缺陷的各个不同层次。对于一个有学障碍的孩子来说，这样的智商划分有什么意义呢？
    现在，让我们来看看什么是智商测试。从本质上来说，智商测试是一系列标准化测试。有些智商测试包括视觉系统，有些包括语言能力，有些则包括运动规划和排序能力，还有些包括运动系统的速度。学树的所有认知能力都能由智商测试来确定，但问题是，智商测试中的各项任务都能恰如其分地评估孩子的各项认知能力吗？是“不能”。如果我们想评估孩子的运动能力和解决空间问题的能力，那应该提供10 ～ 15 项涉及该领域的测试任务，而不是简单的一两项。因此，智商测试只能反映孩子在某个特定方面的训练情况，或在那些具体的、以技能为基础的项目中的情况，而并不能反映孩子的能力。掌握孩子在某个特定项目方面的情况当然是有用的，因为有时你可以获得一些相关提示，据此推断孩子存在的某些优势或劣势。例如，如果孩子在词汇测试和图画排序测试方面得分较高，而在拼图测试方面做得不好，那表明他可能记忆力较好，但是不擅长解决空间问题。
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