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鲍里奇 / 中国轻工业出版社 / 2006-01 / 平装
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上书时间2021-10-01
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教师观察力的培养:通向高效教学之路
本书原著多次再版,可谓课堂教学观察的经典之作。 本书从教师观察力培养的视角,指出了一条通向高效率教学之路。全书分成两大部分:前四章宏观介绍了进行课堂教学观察的必要性、维度、准备及方法等;后八章则以前四章内容为背景支持,分别从八个维度出发,极为细致地介绍了每一维度下进行课堂教学观察的具体操作。作者将观察作为一个系统,从课堂管理、明晰课程、教学类型、任务设置、学习过程等方面,将观察技能的基本原理、深入研究与实际教学经验有机地结合在一起,使本书在不失其理论价值的同时,更进一步凸显出鲜明的现实针对性与实践指导意义。
鲍里奇,在南芝加哥长大,并在当地的蒙德尔高级中学读书,后来任教于奈尔斯市芝加哥郊区学校。其著作有《高效率教学的方法》、《教室里真正的评估》、《教育测量与试验》、《教育心理学:当代发展新趋》、《清楚教室里的每一天》、《促人为师:与新老师的对话》。
第一章 教师为什么需要观察 目标一:体现移情 目标二:实现合作 目标三:立足现实 目标四:明确方向 目标五:获得自信 目标六:表达热情 目标七:灵活机智 目标八:培养自立 初步的思考 补充信息 第二章 课堂观察的领域 现实课堂具备的特征 明确课堂上的行为:自我提高的角度 进行课堂观察的八个领域 课堂观察过程中面临的挑战 影响教师观察的外部因素 影响观察的自身因素 选择合适观察视角的必要性 补充信息 第三章 进入课堂 一则课堂对话 对科克教师课堂教学的综合认识 感受学习氛围 聚焦课堂管理 探寻教学过程的清晰度 查证教学指导方式的多样性 明确教学目标定位 …… 第四章 超越偏见:进行系统观察 第五章 感受课堂氛围 第六章 聚焦课堂管理 第七章 探寻教学进程的清晰度 第八章 查证教学指导方式的多样性 第九章 明确教学目标定位 第十章 检验学习过程中的学生参与 第十一章 评估学习成功 第十二章 培养高品质的思维能力 附录 如何确定不同观察人员运用记数式测量所得观察结果的一致性 术语表 参考资料
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开播时间:09月02日 10:30