走进五邑中小学名师群落之二蒋友梅,熊焰,高慎英,于慧中山大学出

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作者: 蒋友梅,熊焰,高慎英,于慧
出版社: 中山大学出版社
ISBN: 9787306071606
出版时间: 2021-10
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 400页
字数: 99999千字

作者: 蒋友梅,熊焰,高慎英,于慧
出版社: 中山大学出版社
ISBN: 9787306071606
出版时间: 2021-10

版次: 1
装帧: 平装
开本: 16开

纸张: 胶版纸
页数: 400页
字数: 99999千字

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教育

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基本信息
书名:走进五邑中小学名师群落之二
定价：60元
作者:蒋友梅,熊焰,高慎英,于慧
出版社：中山大学出版社
出版日期：2021-10-01
ISBN：9787306071606
字数：517000
页码：400
版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
教学风格是名师的标识，是教师长期在文化的熏陶下扎根教育教学实践。在先进教育理念的带领下，创造性地运用各种教学方法和技能，逐步形成的一种个性化的教学风貌和格调。江门名师在培养期间逐步形成并完善了自己的教学风格，并撰写了江门名师成长案例，通过案例来表达老师的成长历程，展现自己的教学风格和教育主张、教学实录和教学反思等。从江门名师的成长案例中，我们能够读到教师不同时期的教育教学理念；从他们的学科教育观的表达中。能发现学科教师成长的秘密武器；从他们的教学实录中，能发现师生互动的机制。总之，江门名师的成长案例凝聚着教师专业成长过程中的酸、甜、苦、辣，反映了名教师成长路径的多样性，值得教师们去揣摩和思考，期盼为后来者指明前行的道路，明晰促进教师队伍建设的关键要素，助力教师专业成长。　　《走进五邑中小学名师群落之二-粤派教育》通过教师叙事研究，致力于找到一些规律性的所谓“粤派教育”的优势特色。　　《走进五邑中小学名师群落之二-粤派教育》立足江门市名教师的教育教学实践，将教学建模、课题研究、特色课程建设与名师培养紧密结合，对教师专业成长有一定的指导意义。
目录
耐心细致、民主平等、因材施教（钟晓慧·初中英语）我的教学风格我的成长历程——蝉鬓加意梳蛾眉用心扫我的教学实录——“文明是最美的风景”我的教学主张我的育人故事——半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗他人眼中的我理论与实践的打磨：虚实兼务。诚心育人（龚剑英·中学班主任）我的教学风格——有招之为与无招之为我的成长历程——在虚与实之间平衡我的教学实录我的教学主张我的育人故事——不好做的班长他人眼中的我灵动、亲和的青春组曲（胡琼·高中音乐）我的教学风格我的成长历程我的教学实录我的教学主张我的育人故事——校舞蹈队的成长他人眼中的我激情和美智慧（梁健鹏·初中政治）我的教学风格我的成长历程我的教学实录——关键能力培养的一次尝试我的教学主张我的育人故事他人眼中的我亲切、热情、育人有道（刘薇·职中班主任）我的教学风格我的成长历程我的教学实录——“诚信伴我行——开平‘创文’在行动”主题班会教学实录我的教学主张我的育人故事——凯洋的心儿，我能猜他人眼中的我“乐”“活”语文，“趣”“昧”相生（毛永秀·中学语文）我的教学风格我的成长历程——一路风雨一路歌我的教学实录——一课一得，快乐高效我的教学主张我的育人故事——润物细无声他人眼中的我淳朴、浪漫的乡间“教书匠”（司徒俊杰·中学班主任）我的教学风格我的成长历程——追随前辈步伐，当好乡间“教书匠”我的教学实录——我的班会实录：国家宪法日——感知人民宪法我的教学主张我的育人故事他人眼中的我……活泼灵动地寻“美”，沉稳严谨地析“理”（谭琼念·高中化学）班主任的事儿，“粤”做越有味儿（谭燕群·职中班主任）在行知合一中连通学科知识，促进学生技术素养多维发展（谭祝寿·中学通用技术）多元、开放、创新（王锦虹·初中地理）勤耕不辍育桃李上下求索凝风格（温昌丁·中学语文）平实中见丰富生动中有温度（文伟洪·初中语文）生本语文自然诙谐（吴英浓·初中语文）平等活跃育心智、图文并茂展地理、睿智严谨提能力（伍小勤·中学地理）育人以道，化人以心（肖康才·高中班主任）和爱、务实、灵活（谢梅娟·中学班主任）包容、自然、真诚，智慧引路（辛鲁·高中班主任）以人为本，关注“三生”（许德波·中学班主任）质朴而灵动。平和而温雅（严红丽·中学语文）以幸福的心，做幸福的教育（余秀芝·初中班主任）诗意语文，春风化雨（张翠云·初中语文）柔美、灵动、自然（张海敏·高中语文）
作者介绍
蒋友梅，广东第二师范学院教师研修学院副教授，博士。主要研究领域：英语教学法、学校管理和组织行为研究、教师教育研究等。获得商务英语考官和培训师证书。近年来在《中国高教研究》《江苏高教》《教育科学》等杂志发表论文，其中《我国基础教育管理体制改革的三次浪潮》被新华文摘摘要转载，《中国大学教师功利取向的发生机制——组织制度的视角》被人大复印资料全文转载。
序言
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