全球化社会中的语言教师教育:“知”“析”“识”“行”和“察”

正版库存一手书，品相视出版时间长短而定，自然成色，可开电子发票，图片由软件自动采集，以书名为准，不以图片不符售后！

作者: (美)库玛(B Kumaravadivelu)
出版社: 北京大学出版社
ISBN: 9787301240380
出版时间: 2014-04
版次: 1

装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 140页
字数: 99999千字

作者: (美)库玛(B Kumaravadivelu)
出版社: 北京大学出版社
ISBN: 9787301240380
出版时间: 2014-04

版次: 1
装帧: 平装
开本: 16开

纸张: 胶版纸
页数: 140页
字数: 99999千字

售价 18.60 6.2折

定价￥30.00

品相全新品相描述

优惠

运费

本店暂时无法向该地区发货

延迟发货说明

时间：

说明：

上书时间2023-12-22

数量: 库存3件

立即购买加入购物车收藏

卖家超过10天未登录

商品详情
店铺评价

手机购买

微信扫码访问

商品分类：

教育

货号：

R_8206499

品相描述：全新

正版库存一手书，品相视出版时间长短而定，自然成色，可开电子发票，图片由软件自动采集，以书名为准，不以图片不符售后！

商品描述：

基本信息
书名:全球化社会中的语言教师教育:“知”“析”“识”“行”和“察”的模块模型:a modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing
定价：30元
作者:(美)库玛(B Kumaravadivelu)
出版社：北京大学出版社
出版日期：2014-04-01
ISBN：9787301240380
字数：161000
页码：140
版次：
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑
《优选化社会中的语言教师教育：“知”“析”“识”“行”和“察”的模块模型》这本书是库玛教授2012的近期新著作，可谓后方法理论的集大成之作。是语言学和外语教学专业师生的参考书。
内容提要
此书为后方法理论提出者和代表人物库玛（B. Kumaravadivelu）2012年新著，由Routledge出版社出版。该书在作者2003年（Beyond Methods: Macrostrategies for Language Teaching，耶鲁大学出版社）、2006年（Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod， Lawrence Erlbaum出版）和2008年（Cultural Globalization and Language Education，耶鲁大学出版社）专著基础上进一步发展，提出了完整的后方法时代的教学理论（KARDS）。全书共七章，148页（其中正文132页）。章是为引言，第七章为总结，中间五章即KARDS的五个组成部分：知（knowing）、析（analyzing）、辩（recognizing）、行（doing）和观seeing。
目录
前言……………………………………………………………………………… 1 章 (重新)构想语言教师教育……………………………………………… 1 1.0引言……………………………………………………………………… 1 1.1全球化视角……………………………………………………………… 2 1.2操作原则………………………………………………………………… 9 1.3富有挑战性的优先目标……………………………………………… 13 1.4设计KARDS ………………………………………………………… 13 1.5结语…………………………………………………………………… 14 第二章知……………………………………………………………………… 17 2.0引言…………………………………………………………………… 17 2.1专业知识……………………………………………………………… 20 2.2程序知识……………………………………………………………… 24 2.3个人知识……………………………………………………………… 27 2.4结语…………………………………………………………………… 29 第三章析……………………………………………………………………… 31 3.0引言…………………………………………………………………… 31 3.1学习者需求…………………………………………………………… 32 3.2学习者动机…………………………………………………………… 34 3.3学习者自主性………………………………………………………… 37 3.4课堂暗示……………………………………………………………… 40 3.5结语…………………………………………………………………… 42 第四章识……………………………………………………………………… 46 4.0引言…………………………………………………………………… 46 4.1教师身份……………………………………………………………… 47 4.2教师信念……………………………………………………………… 49 4.3教师价值观…………………………………………………………… 53 4.4审视教学自我………………………………………………………… 57 4.5结语…………………………………………………………………… 60 第五章行……………………………………………………………………… 65 5.0引言…………………………………………………………………… 65 5.1教学…………………………………………………………………… 65 5.2理论化………………………………………………………………… 70 5.3对话…………………………………………………………………… 75 5.4结语…………………………………………………………………… 79 第六章察……………………………………………………………………… 82 6.0引言…………………………………………………………………… 82 6.1学习者观点…………………………………………………………… 84 6.2教师观点……………………………………………………………… 87 6.3观察者观点…………………………………………………………… 89 6.4察里的案例…………………………………………………………… 91 6.5结语…………………………………………………………………… 102 第七章 (重)建模块模型……………………………………………………… 105 7.0引言…………………………………………………………………… 105 7.1模型与模块…………………………………………………………… 106 7.2设计和传播…………………………………………………………… 107 7.3挑战与改变…………………………………………………………… 110 7.4结语和开场白………………………………………………………… 111 英文文献………………………………………………………………………… 114
作者介绍
译者:北京大学对外汉语教育学院教授
序言
- 封面
  
  【封面】
配送说明

...
相似商品
为你推荐

本店分类

综合图书(1)

艺术图书(1)

文化教育(1)

孔网分类

图书

艺术品收藏

连环画(65)

图书

艺术品藏品

全球化社会中的语言教师教育:“知”“析”“识”“行”和“察”

孔网啦啦啦啦啦纺织女工火锅店第三课