博雅汉语听说:Ⅰ:Ⅰ:准中级加速篇:Quasi-intermediate
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出版时间:
2018-03
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装帧:
平装
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开本:
其他
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ISBN:
9787301306130
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出版时间:
2018-03
售价
￥
43.41
6.4折
定价
￥68.00
品相
全新
上书时间2024-05-12
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商品描述：
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作者简介
林欢，生于北京。1985年-1989年在北京大学中文系汉语专业学习，1989年8月起在北京大学对外汉语教学中心（北京大学对外汉语教育学院前身）任教。1996年获北京大学对外汉语教学中心现代汉语专业对外汉语教学方向硕士学位，论文题目是：《对外汉语基础写作教学探索》。
目录
目录
第 1 课 丽丽是独生女 1
词语1
词语理解3
听说句子4
听说短文5
综合练习10
第 2 课 王红的一天12
词语12
词语理解13
听说句子14
听说短文15
综合练习20
第 3 课 我对学中文越来越有兴趣22
词语22
词语理解23
听说句子24
听说短文25
综合练习30
第 4 课 在中国学汉语32
词语32
词语理解33
听说句子34
听说短文35
综合练习40
第 5 课 我的音乐老师42
词语42
词语理解43
听说句子44
听说短文45
综合练习49
第 6 课 大岛参加了学校的合唱团51
词语51
词语理解52
听说句子53
听说短文53
综合练习57
第 7 课 小张热爱登山59
词语59
词语理解60
听说句子61
听说短文61
综合练习66
第 8 课 孙子和《孙子兵法》68
词语68
词语理解70
听说句子70
听说短文71
综合练习75
第 9 课?北方菜和南方菜77
词语77
词语理解78
听说句子79
听说短文80
综合练习85
第10课?中国人喜欢聚餐87
词语87
词语理解88
听说句子89
听说短文89
综合练习94
第11课?原来他们是关心我96
词语96
词语理解97
听说句子98
听说短文98
综合练习103
第12课?散 步105
词语105
词语理解106
听说句子107
听说短文107
综合练习112
词语总表114
专有名词表121
内容摘要
“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联系，可以配套衔接使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。
教材突出的特点体现在以下三个方面： 1、编写思路新，与国际先进教学理念接轨：三个子系列，每课的话题基本吻合；每课的词汇量重合在25以上，初级阶段（听说1、2册）重合率达到45%；语言知识点在重现的基础上有限拓展互补，同一话题的词语与句式在不同语境（“听说读写”）中重现，融会贯通。
2、教材内容突出人类共通文化：初级篇，以日常生活话题为主；中级篇，从人们的喜怒哀乐出发，逐渐将话题拓展到对人际、人生、大自然、环境、社会、习俗、文化等方面的深入思考；高级篇，以内容深刻、语言优美的原文为范文，重在体现人文精神，突出人类共通文化。
3、练习设置的多样性和趣味性：除了机械性练习、交际练习外，还设置了较多的任务型练习，充分展示“做中学”“练中学”的教学理念；每课的教学内容也多以听说练习形式和阅读训练形式呈现，尽量减少教师的讲解；每课设置了综合练习和多种形式的拓展训练，有些甚至超出本课听力和阅读所学内容，为的是让学习者在已有汉语水平的基础上，自由发挥，有更大的提高。
主编推荐
《博雅汉语听说·准中级加速篇1》是针对准中级汉语水平的留学生编写的听说教材，选材丰富、生动有趣，语言适中，练习实用性很强，有助于汉语学习者提高汉语汉语水平。
精彩内容
“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联系，可以配套衔接使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。
教材突出的特点体现在以下三个方面：
1、编写思路新，与国际教学理念接轨：三个子系列，每课的话题基本吻合；每课的词汇量重合在25以上，初级阶段（听说1、2册）重合率达到45%；语言知识点在重现的基础上有限拓展互补，同一话题的词语与句式在不同语境（“听说读写”）中重现，融会贯通。
2、教材内容突出人类共通文化：初级篇，以日常生活话题为主；中级篇，从人们的喜怒哀乐出发，逐渐将话题拓展到对人际、人生、大自然、环境、社会、习俗、文化等方面的深入思考；篇，以内容深刻、语言优美的原文为范文，重在体现人文精神，突出人类共通文化。
3、练习设置的多样性和趣味性：除了机械性练习、交际练习外，还设置了较多的任务型练习，充分展示“做中学”“练中学”的教学理念；每课的教学内容也多以听说练习形式和阅读训练形式呈现，尽量减少教师的讲解；每课设置了综合练习和多种形式的拓展训练，有些甚至超出本课听力和阅读所学内容，为的是让学习者在已有汉语水平的基础上，自由发挥，有更大的提高。
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