富有想象力的课堂教学/富有想象力的教学研究丛书
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出版时间:
2019-08
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装帧:
平装
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开本:
其他
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ISBN:
9787554828854
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出版时间:
2019-08
售价
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38.33
6.6折
定价
￥58.00
品相
全新
上书时间2024-01-18
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商品描述：
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导语摘要
我们到底需要什么样的课堂教学？本书能为我们找到答案。
在科学技术飞速发展的今天，我们的课堂仍然有些“死气沉沉”，纵使技术已经进入了我们的课堂，但是似乎，缺乏一些实质性的改变。
众所周知，当学习者的想象力被教学内容所吸引和激发的时候，学习活动就会变得既轻松又有效。如何激发学生的想象力？又如何唤醒教师自身的想象力和创造力？
本书探讨了这些问题：我们如何能更好地理解想象力以及它在学生身上的发展过程？进而，我们如何基于这些认识来设计新的教学方式，以便在日常教学中能有效地激发起学生的想象力和情感上的反应？作者还新补充了自己在中学课堂中实践“富有想象力的课堂教学”的故事，从而让这本书理论与实践兼具。
作者简介
潘庆玉，教育学博士，山东师范大学文学院教授，博士生导师，霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金获得者，加拿大西门·菲沙大学“研究·文化·教育”想象力研究中心（CIRCE）学术顾问，齐鲁名师理论导师。
著有《富有想象力的课堂教学》《富有想象力的教学设计》《富有想象力的语文课》《语文教育哲学导论》《语文教育发展论》等多部学术著作。在《教育研究》《课程·教材·教法》《语文建设》等刊物发表学术论文70多篇。主持国家社科基金、全国教育科学规划、教育部人文社科规划等各类课题9项。《语文教育哲学导论》获得山东省社会科学优秀成果一等奖（2015年），入选《中文学术图书引文索引》（CBKCI?）。《富有想象力的教学设计》获得山东省第一届教育科学研究优秀成果一等奖（2016年）。所撰教学案例入选“首届全国教育专业学位教学案例征集”国家案例库。获得第五届、第七届“全国优秀教育硕士专业学位论文”指导教师、第一届、第二届、第三届全国“全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛”优秀指导教师等称号。
近年来走进中学课堂，开展“富有想象力的语文教学”推广活动，在国内各地执教语文公开课，深受一线语文教师的欢迎。
目录
再版前言
序
引言
第一章 课堂教学的另一种解读
第一节 微妙的课堂
第二节 重新认识“基础”
第三节 北极考察的故事
第二章 语言与认知发展
第一节 语言：思维的调节器
第二节 思维在语言中的二维投射
第三节 语言轨道上的思维发展
第四节 秘响旁通的认知系统
第三章 知识之源与课程之流
第一节 知识观的发展与教育的变迁
第二节 源与流：知识与课程
第三节 新知识观对课程观的影响
第四章 理解与表现：学习过程的两翼
第一节 学习过程的完整性
第二节 掀开缄默知识的盖头
第三节 儿童的最爱：故事与游戏
第五章 故事讲述式教学
第一节 故事的形式力量
第二节 故事讲述式教学模式
第六章 游戏沉浸式教学
第一节 游戏的形式力量
第二节 基本指导原则
第三节 游戏沉浸式教学模式
第七章 富有想象力的认知工具
第一节 发现认知工具
第二节 富有想象力的教育方法体系
第八章 变幻多端的教学设计工具
第一节 创造教学支点
第二节 认知方式互动
第三节 深度沉浸学习
第四节 介入认知过程
第五节 认知体验还原
第六节 玩转认知魔方
第七节 穷尽知识细节
第八节 诉诸技术过程
第九节 情感情境嵌入
第九章 简单、平和、优雅：课堂教学的智慧
第一节 逝去的课堂风景线
第二节 简单平和的心态
第三节 优雅超脱的文化魅力
第十章 富有想象力的考试命题设计
第一节 标准化考试的涅槃
第二节 高考命题改革的探索
第十一章 富有想象力的课堂教学实践
第一节 《愚公移山》课例之教学想象力
第二节 《湖心亭看雪》课例之教学想象力
第三节 《春酒》课例之教学想象力
内容摘要
《富有想象力的课堂教学》自2009年出版以来，备受读者欢迎。这次再版，作者潘庆玉教授增写了第十一章，将自己在中学课堂实践的“富有想象力的课堂教学”的教学案例如实呈现，记录了作者大胆的尝试、积极的探索和真诚的反思。本书的定位是如何以富有想象力的方式方法解放课堂的生命活力，激发教师教学的创造性和想象力，介绍了两种基本的教学模式：故事讲述式教学和游戏沉浸式教学，还为教师们提供了一系列的教学设计工具。这本书理论与实践兼具，不仅提出了强有力的理论，还阐明了如何将之付诸实践。
精彩内容
《富有想象力的课堂教学》自2009年出版以来，备受读者欢迎。这次再版，作者潘庆玉教授增写了第十一章，将自己在中学课堂实践的“富有想象力的课堂教学”的教学案例如实呈现，记录了作者大胆的尝试、积极的探索和真诚的反思。本书的定位是如何以富有想象力的方式方法解放课堂的生命活力，激发教师教学的创造性和想象力，介绍了两种基本的教学模式：故事讲述式教学和游戏沉浸式教学，还为教师们提供了一系列的教学设计工具。这本书理论与实践兼具，不仅提出了强有力的理论，还阐明了如何将之付诸实践。
媒体评论
我们到底需要什么样的课堂教学？本书能为我们找到答案。
在科学技术飞速发展的今天，我们的课堂仍然有些“死气沉沉”，纵使技术已经进入了我们的课堂，但是似乎，缺乏一些实质性的改变。
众所周知，当学习者的想象力被教学内容所吸引和激发的时候，学习活动就会变得既轻松又有效。如何激发学生的想象力？又如何唤醒教师自身的想象力和创造力？
本书探讨了这些问题：我们如何能更好地理解想象力以及它在学生身上的发展过程？进而，我们如何基于这些认识来设计新的教学方式，以便在日常教学中能有效地激发起学生的想象力和情感上的反应？作者还新补充了自己在中学课堂中实践“富有想象力的课堂教学”的故事，从而让这本书理论与实践兼具。
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