语不惊人死不休(中学生读本)/文化自信与中国现当代文学
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出版时间:
2019-06
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装帧:
平装
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开本:
其他
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ISBN:
9787536165182
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出版时间:
2019-06
售价
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22.98
6.4折
定价
￥36.00
品相
全新
上书时间2023-12-23
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商品描述：
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导语摘要
以现当代作家名作名篇为基础，围绕“汉语之美的多元映照”选择篇目，并以“中华文化精神”贯穿之，精挑细选，匠心打造，体裁涵盖多种文学样式。
通过文学的形式，与我们的孩子对话，以想象性、形象性和情感性的文学作品深入孩子内心，通过共鸣，因感受而唤醒孩子自身的精神诉求，进而有意识地构建精神家园。
目录
汉语的风采
《字的研究》赵野
《自豪与自幸——我的国文启蒙》余光中
《语言魔方》斯妤
《“揉面”——谈语言》汪曾祺
《饮食与汉语》杨德峰
辞采的魅力
《散文的声音节奏》朱光潜
《〈短歌行〉的讨论》柯云路
《陀山鹦鹉的情怀》董桥
《西湖忆旧》琦君
《太阳与他的反光》江河
篇章的艺术
《落花时节读旧笺》韩少功
《水客制度、族群与一座潮汕的城——瑞士中西文化交流会上的演讲》郭小东
《暗恋桃花源》（节选）赖声川
《一个人的村庄》（节选）刘亮程
风格的多样
《风波》鲁迅
《断魂枪》老舍
《鸳鸯刀》（节选）金庸
《透明的红萝卜》（节选）莫言
《树王》（节选）阿城
内容摘要
自豪与自幸——我的国文启蒙 余光中 每个人的童年未必都像童话，但是至少该像童年。若是在都市的红尘里长大，不得亲近草木虫鱼，且又饱受考试的威胁，就不得纵情于杂学闲书，更不得看云、听雨，发一整个下午的呆。我的中学时代在四川的乡下度过，正是抗战，尽管贫于物质，却富于自然，裕于时光，稚小的我乃得以亲近山水，且涵泳中国的文学。所以每次忆起童年，我都心存感慰。 我相信一个人的中文根柢，必须深固于中学时代。若是等到大学才来补救，就太晚了，所以大一国文之类的课程不过虚设。我的幸运在于中学时代是在纯朴的乡间度过，而家庭背景和学校教育也宜于学习中文。 一九四。年秋天，我进入南京青年会中学，成为初一的学生。那家中学在四川江北县悦来场，靠近嘉陵江边，因为抗战，才从南京迁去了当时所谓的“大后方”。不能算是什么名校，但是教学认真。我的中文跟英文底子，都是在那几年打结实的。尤其是英文老师孙良骥先生，严谨而又关切，对我的教益最多。当初若非他教我英文，日后我是否进外文系，大有问题。 至于国文老师，则前后换了好几位。川大毕业的陈梦家先生，兼授国文和历史，虽然深度近视，戴着厚如酱油瓶底的眼镜，却非目光如豆，学问和口才都颇出众。另有一位国文老师，已忘其名，只记得仪容儒雅，身材高大，不像陈老师那么不修边幅，甚至有点邋遢。更记得他是北师大出身，师承自多名士耆宿，就有些看不起陈先生，甚至溢于言表。 高一那年，一位前清的拔贡来教我们国文。他是戴伯琼先生，年已古稀，十足是川人惯称的“老夫子”。依清制科举，每十二年由各省学政考选品学兼优的生员，保送人京，也就是贡入国子监，谓之拔贡。再经朝考及格，可充京官、知县或教职。如此考选拔贡，每县只取一人，真是高材生了。戴老夫子应该就是巴县（即江北县）的拔贡，旧学之好可以想见。冬天他来上课，步履缓慢，意态从容，常着长衫，戴黑帽，坐着讲书。至今我还记得他教周敦颐的《爱莲说》，如何摇头晃脑，用川腔吟诵，有金石之声。这种老派的吟诵，随情转腔，一咏三叹，无论是当众朗诵或者独自低吟，对于体味古文或诗词的意境，拥有感性的功效。现在的学生，甚至主修中文系的，也往往只会默读而不会吟诵，与古典文学不免隔了一层。 为了戴老夫子的耆宿背景，我们交作文时，就试写文言。凭我们这一手稚嫩的文言，怎能人夫子的法眼呢？幸而他颇客气，遇到交文言的，他一律给六十分。后来我们死了心，改写白话，结果反而获得七八十分，真是出人意外。 有一次和同班的吴显恕读了孔稚珪的《北山移文》，佩服其文采之余，对纷繁的典故似懂非懂，乃持以请教戴老夫子，也带点好奇，有意考他一考。不料夫子一瞥题目，便把书合上，滔滔不绝，不但我们问的典故他如数家珍地详予解答，就连没有问的，他也一并加以讲解，令我们佩服之至。 国文班上，限于课本，所读毕竟有限，课外研修的师承则来自家庭。我的父母都算不上什么学者，但他们出身旧式家庭，文言底子照例不弱，至少文理是晓畅通达的。我一进中学，他们就认为我应该读点古文了，父亲便开始教我魏征的《谏太宗十思疏》，母亲也在一旁帮腔。我不太喜欢这种文章，但感于双亲的谆谆指点，也就十分认真地学习。接下来是读《留侯论》，虽然也是以知性为主的议论文，却淋漓恣肆，兼具生动而铿锵的感性，令我很好感动。再下来便是《春夜宴桃李园序》《吊古战场文》《与韩荆州书》《陋室铭》等几篇。我领悟渐深，兴趣渐浓，甚至倒过来央求他们多教一些美文。起初他们不很愿意，认为我应该多读一些载道的文章，但见我颇有进步，也真有兴趣，便又教了《为徐敬业讨武璺檄》《滕王阁序》《阿房宫赋》。 父母教我这些，每在讲解之余，各以自己的乡音吟哦给我听，父亲诵的是闽南调，母亲吟的是常州腔，古典的情操从乡音深处召唤着我，对我都有异常的亲切。就这么，每晚就着摇曳的桐油灯光，一遍又一遍，有时低回，有时高亢，我习诵着这些古文，忘情地赞叹骈文的工整典丽，散文的开阖自如。这样的反复吟咏，潜心体会，对于真正进入古人的感情，去呼吸历史，涵泳文化，最为深刻、委婉。日后我在诗文之中展现的古典风格，正以桐油灯下的夜读为其源头。为此，我永远感激父母当日的启发。 不过那时为我启蒙的，还应该一提二舅父孙有孚先生。那时我们是在悦来场的乡下，住在一座朱氏宗祠里，山下是南去的嘉陵江，涛声日夜不断，入夜尤其撼耳。二舅父家就在附近的另一个山头，和朱家祠堂隔谷相望。父亲经常在重庆城里办公，只有母亲带我住在乡下，教授古文这件事就由二舅父来接手。他比父亲要闲，旧学造诣也似较高，而且更加喜欢美文，正合我的抒情倾向。 他为我讲了前后《赤壁赋》和《秋声赋》，一面捧着水烟筒，不时滋滋地抽吸，一面为我娓娓释义，哦哦诵读。他的乡音同于母亲，近于吴侬软语，纤秀之中透出儒雅。他家中藏书不少，最吸引我的是一部插图动人
精彩内容
本书主要通过对中国现当代文学经典的研读，重新发现中华民族传统文化的瑰宝——汉字之美的价值。所选的小说、散文、诗歌作品，多为中国现当代文学作品中的名篇，本书围绕“语不惊人死不休”这一主题，分为“汉语的风采”“辞采的魅力”“篇章的艺术”“风格的多样”四个部分。
本书每个部分前有导读，每篇选文后有赏读，为读者深入了解文本提供指引。在每个部分的最后设计有丰富多彩的话题探究，读者可以结合这一栏目进行深入的思考与探究，提升自身语文核心素养。
媒体评论
语言文字的魅力在哪里？语言表达的秘密是什么？本书的编撰，是为中国现当代文学经典研读赏析。大学知名学者、资深教研员、实力派一线教师以提升中小学生的语文核心素养为着力点，联手选取中国现当代文学作品名篇，并精心配以导读、赏析等，从中探究中国语文修辞章法的精思妙构，进而彰显汉语之美。
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